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教育渗透在各个学科教学中。
此外，小学教学还重视民主与纪律教育、劳动教育等内容。
二、中学的德育课程与教学
中华人民共和国成立后，政府对中学德育也进行了全面的变革。
从1950年开始，《中学暂行教学计划（草案）》规定设“政治课”
，同时取消以前各种德育课程名称。
但到1951年上半年，全国没有统一设置德育课程，各学校结合政治运动、社会改革等对学生进行思想教育。
1951年6月23日，《关于改定中学政治课程名称、教学时数及教材的通知》规定，从1951年秋季开始，初三年级开设“中国革命常识”
，高二年级及高三年级上学期开设“社会科学基础知识”
，高三年级下学期开设“共同纲领”
，各科教学均为每周两小时，同时要求各年级增设“时事政策”
。
①1952年3月18日，教育部颁发了《中学暂行规程（草案）》，规定：中学教学的任务是用马克思列宁主义的理论与中国革命实践相结合的毛泽东思想和普通文化知识教育青年一代，使他们的身心获得全面发展，发展学生为祖国效忠、为人民服务的思想，使他们养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的国民公德和刚毅勇敢、自觉遵守纪律的优良品质。
②同时，该文件把原来的“政治课”
改为“中国革命常识”
;在中学各班设立班主任，负责学生的思想教育工作。
1954年，初二、初三年级（初一未开设）的“中国革命常识”
因无适当教材，暂时不开设，后改为“政治常识”
;高三年级“政治常识”
教材暂用《经济建设常识读本》，后改为《中华人民共和国宪法》。
1955年5月13日，教育部颁发了《中学生守则》，对中学生的政治思想、道德品质、行为规范等方面做出具体规定。
三、师范院校的德育课程与教学
由于我国学习苏联的教育学模式，德育原理作为教育学的一部分内容被包含在教育学教材之中，师范大学（学院）的教育系课程表中也没有德育原理这门课程。
1952年，教育部以苏联相关制度为参照制订了我国高等师范院校、师范专科学校、中等师范学校的教学计划，草拟了我国第一个《师范学院教学计划（草案）》，对学校教育专业的培养目标、学制、课程设置及教学时数等都做了明确的规定。
1954年，教育部对1952年的《师范学院教学计划（草案）》进行了修订，但两个计划中都没有德育原理课程。
这一时期的德育原理研究渗透在教育学研究之中。
尽管我们从课程设置方案中找不到德育原理课程，但我们可以看到许多有关德育的课程，例如“马克思列宁主义基础”
“新民主主义论”
“中国革命史”
“政治经济学”
“辩证唯物主义与历史唯物主义”
等。
这些都是德育原理学科涉及的课程内容。
四、高等学校的德育课程与教学
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