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第二节社会主义学校德育课程与教学体系的初建
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中华人民共和国成立以后，按照《中国人民政治协商会议共同纲领》（简称《共同纲领》）的规定，通过对旧学校课程体系的改造，使各级各类学校很快废除了充满旧政治思想意识的课程，例如取消了国民党时期的“党义”
“公民”
等课程，废除了“军政训练”
等科目，解散了“童子军”
等组织，逐步建立了社会主义学校的德育课程与教学体系。
一、小学的德育课程与教学
中华人民共和国成立以后，首先规定了我国新民主主义的文教政策，明确规定新教育为新民主主义性质，其主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想。
①中华人民共和国还通过改造旧教育接管学校领导权，改革教育教学内容。
1949年10月13日，中国新民主主义青年团中央召开常委扩大会议，通过了《关于建立中国少年儿童队的决议》（简称《决议》）。
《决议》指出：中国少年儿童队是在中国新民主主义青年团领导下的少年儿童组织，这个组织在学习和各种集体活动中，团结和教育少年儿童，培养他们成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱护公共财物的新中国的优秀儿女。
②1952年3月，教育部颁布了《小学暂行规程（草案）》，规定在小学各班设班主任一人，指导学生的学习生活。
班主任实际上也承担了小学生的日常思想教育工作。
小学德育组织机构与班主任的设立，为小学做好德育工作提供了基本的保障。
1950年，教育部开始着手改革各级各类学校的课程体系。
7月，教育部拟就了《小学课程暂行标准初稿》供各地讨论，提出小学教育的宗旨是培养儿童具有初步的革命理想、文化水平以及健康身心，使其成为保卫祖国、建设新民主主义社会的人民。
同时，教育部、出版总署联合发出《1950年秋季中小学教科用书表》，以统一教科书版本，规定小学开设政治课。
培养小学生具有共产主义道德品质，始终是中华人民共和国小学政治课的重要任务。
小学政治课的教学内容是依据政治课的教学任务和小学生的年龄特征、社会主义品德规范确定的，其中最能体现社会主义性质的是爱国主义教育、集体主义教育、共产主义理想教育、热爱劳动教育等内容。
中华人民共和国在成立之初，确定《共同纲领》为施政纲领。
《共同纲领》提倡以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”
为中华人民共和国全体国民的公德。
1950年7月1日，徐特立在《人民教育》上发表《论国民公德》，对“五爱”
做了深入的论述。
自此，“五爱”
就成为小学、中学乃至大学的主要德育目标和内容。
1952年3月，教育部正式颁发试行《小学暂行规程（草案）》，其中规定小学的德育目标主要是“五爱”
。
1955年2月，教育部公布了中华人民共和国成立后制定的第一个全国统一的《小学生守则》。
《小学生守则》体现了过渡时期总路线的精神，以培养社会主义全面发展的成员、养成共产主义道德品质为目的。
全国在小学阶段特别是小学高年级阶段的政治课中进行“五爱”
教育，将“五爱”
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