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观察前，让孩子明确观察目的。
孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。
比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。
如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状、羽毛的颜色、眼睛的大小、声音的高低等。
这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。
观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。
告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。
比如父母带着孩子去动物园看大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大？牙长在什么地方？鼻子有什么特点？鼻子是干什么的？等等。
只有经过父母有意识的启发，孩子才能学会正确的观察方法。
教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。
例如，色彩、形状、声音、气味等，需要让孩子看一看、摸一摸、听一听、闻一闻，有时甚至要尝一尝，只有这样用多种感官去亲自感受，才能使孩子获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
观察过后，要求孩子口述观察结果。
这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细、更认真。
抓住孩子好奇心理，培养孩子观察能力
当代著名物理学家李政道博士说：“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。
道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。
可怕的是提不出问题，迈不出第一步。”
一个人对各种事物的好奇心越强烈，就越具有探索的眼光。
如果一个人对周围的事物都熟视无睹，就不可能发现新事物。
正如爱迪生所说：“谁丧失了好奇心，谁就丧失了最起码的创造力。”
一位男孩问父亲：“爸爸，为什么咱家阳台里的花和卧室里的花的叶子颜色不一样呢？”
父亲为了让孩子更深刻地明白其中的原理，特地找来碘酒，给孩子做了一个实验。
他把碘酒滴在经过光照的叶子上，叶子变成了蓝色。
父亲对孩子说：“这是因为叶子上有个光合作用的产物——淀粉。”
然后，他把碘酒滴在没有经过光照的叶子上，叶子的颜色保持不变。
父亲告诉孩子：“这就是光合作用，阳台上的花经过阳光的照射，叶子上产生了淀粉；而卧室里的花由于缺乏阳光的照射，就没有产生淀粉。
对植物来说，空气、水和阳光都是必需的。”
由此，孩子学到了许多知识。
这位父亲的聪明就在于及时抓住了孩子的好奇心，通过实际行动让孩子感觉到观察的重要性。
当然，在观察之前，父母应该教孩子做好充分的准备。
为观察做准备的过程，同样可以激发孩子对观察事物的好奇心。
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