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学校将会意识到，孩子们有迫切的需要，也有权利每天在外面玩几次，并享受固定的课间休息；学校还将认识到，如果孩子们愿意在外面看书、与朋友聊天、爬树或只是“放松一下”
，他们也有权选择不在课间休息时玩耍或参与体育活动。
教师、家长和社区将为儿童提供安全的玩耍环境，并鼓励孩子们根据年龄承担可控的风险。
放学后，那些曾经因孩子被迫长时间超负荷写作业、玩电子游戏而空无一人的后院、体育场和游乐场，将充满从3岁到17岁孩子们的笑声、叫喊、奔跑和嬉闹。
孩子们到外面玩耍—追逐奔跑、玩泥巴、探险，甚至是用小刀削木棍—都会被鼓励。
他们会学习爬树和生篝火。
当然，家长们会自发为孩子在居民区附近打造可监控、安全的玩耍场所，然后他们便不会打扰，让孩子们自己玩。
世界将会迎来后数字时代儿童的黎明。
孩子和他们的父母将成为数字设备的主人，而不是奴隶。
曾一度成为教室主宰者的电子设备们，将会被放进储藏室或丢弃。
孩子们在学校和家里使用电子设备的时间，将被限制在每周几个小时，我们的孩子将在一个没有电子屏幕、非数字化的绿洲中度过一周中大部分的时间。
以史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨、巴拉克·奥巴马和许多硅谷高管等先驱父母为榜样，孩子们在家中使用电子设备的时间将被控制在最低限度。
在家里，父母会定期关闭家里的电子设备，和孩子们聊天、玩耍、读书，带孩子去公园，和他们在草地上、**、起居室的地板上玩闹互动。
家长和老师会意识到，经常要求孩子关掉手机的学校是聪明的学校。
从市中心到广阔郊区再到农村腹地，只要有学校，就会有孩子们嬉戏打闹的声音；孩子喜欢在坑坑洼洼的路上走，时不时跳两下，懒散地摇晃，这是孩子们（尤其是男孩子）天生的行为。
父母和老师会鼓励孩子，无聊的时候盯着窗外“走神”
一会儿，这样可以让大脑得到休息，为新一轮的学习、表达、体育活动、有趣的发现、探究和创造性思维的爆发做好准备。
在学校，每隔几周，孩子都会进入“失败学院”
。
鼓励孩子体验失败，以大胆的思考、创造性的实验和理智的冒险，作为获得成功和成就的途径。
学生犯的错误将作为经验教训，老师的失误将以合作及共享的轻松形式在课堂上展示交流。
孩子们会明白，成功和失败不是对立的，而是常常并肩共存的。
学校不会因为孩子天生注意力不集中，或忍不住动来动去而惩罚他们，而是会照顾和尊重每个孩子作为个体和学生的需要，以及每个孩子对体力和脑力游戏的正常需求。
不久的将来，政治家和决策者们将停止大规模的儿童社会实验，并在我们已知的基础上完善教育体系，真正落实“教育是一项重视专业精神、协作、研究、公平、福祉和同情心的公共服务”
。
不久的将来，成年人会非常仔细地倾听孩子们的心声—我们将把孩子的童年还给他们；不久的将来，政府官员、家长和教育工作者将仔细研究儿童学习和成长的最佳方式，他们将获得一种强大、改变生活的认知：孩子必须玩耍；不久的将来，成年人会让孩子成为孩子。
家长、教师、政策制定者和孩子们自己将以玩耍为基石共同创造今天乃至未来的学校—从日托班到学前教育再到高中，孩子们都能同时享有自由及引导性玩耍，体能和智力游戏，室内和户外游戏。
那一天到来时，我们将见证伟大奇迹的发生。
在学校，孩子们的健康和行为会得到改善。
他们的学术、社交和共情能力都会提高。
他们的注意力广度、专注度和“执行功能”
都会提高；他们的潜在技能会得到发展，孩子们会更快乐，会学得更好；学校教育也会硕果累累。
我们正站在一个潜在的童年黄金时代边缘，一个充满创造力、探索力、深度学习，致力于改善全世界儿童健康和福祉的新教育时代—只要我们以玩耍为根基来建设今天乃至未来的学校。
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