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这样想着，屡屡回头望那越去越远的车篷的后影。
第二天，就接到子恺先生的信，约我星期日到功德林去会见。
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2插叙
插叙，在写作过程中，由于表达的需要，插入一个或几个与主要内容有关的内容，对主要内容进行补充或解释等的表达方式。
作者使用插叙交代了自己与弘一法师的因缘，以及此次拜会弘一法师的缘由。
是深深尝了世间味，探了艺术之宫的，却回过来过那种通常以为枯寂的持律念佛的生活，他的态度该是怎样，他的言论该是怎样，实在难以悬揣。
因此，在带着渴望的似乎从来不曾有过的洁净的心情里，还掺着些惝怳的成分。
走上功德林的扶梯，被侍者导引进那房间时，近十位先到的恬静地起立相迎。
靠窗的左角，正是光线最明亮的地方，站着那位弘一法师，带笑的容颜，细小的眼眸子放出晶莹的光。
3丏尊先生给我介绍之后，叫我坐在弘一法师的侧边。
弘一法师坐下来之后，就悠然数着手里的念珠。
4我想一颗念珠一声“阿弥陀佛”
吧。
本来没有什么话要向他谈，见这样更沉入近乎催眠状态的凝思，言语是全不需要了。
可怪的是在座一些人，或是他的旧友，或是他的学生，在这难得的会晤时，似乎该有好些抒情的话与他谈，然而不然，大家也只默然不多开口。
未必因僧俗殊途，尘净异致，而有所矜持吧。
或许他们以为这样默对一二小时，已胜于十年的晤谈了。
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3环境描写、外貌描写
作者根据自己看到弘一法师的顺序，先描写环境，用“最明亮”
一词对弘一法师的高僧形象进行烘托；再抓住弘一法师的外貌特点，用“带笑的容颜”
表现弘一法师的慈蔼，用“细小的眼眸子放出晶莹的光”
表现弘一法师的精气神，突出展现弘一法师的人物形象。
4动作描写
“悠然”
一词写出了弘一法师的气定神闲的高僧风范。
5叙议结合
作者以夹叙夹议的表达方式，一边叙述在座之人沉默的情景，一边对这一令自己感到奇怪的情景发表议论，揣测原因是因为弘一法师的影响，以此烘托弘一法师的高僧形象。
晴秋的午前的时光在恬然的静默中经过，觉得有难言的美。
随后又来了几位客，向弘一法师问几时来的，到什么地方去那些话。
他的回答总是一句短语；可是殷勤极了，有如倾诉整个心愿。
因为弘一法师是过午不食的，十一点钟就开始聚餐。
我看他那曾经挥洒书画弹奏钢琴的手郑重地夹起一荚豇豆来，欢喜满足地送入口中去咀嚼的那种神情，真惭愧自己平时的乱吞胡咽。
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6描写、议论
作者先描写弘一法师吃豇豆时的神情，再将自己平时吃相与之相对比，发表议论，从而突出了弘一法师端正的高僧形象。
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