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以上是我对于外国语的学习法。
第二，对于知识学科的书的读法，我也有一种见地：知识学科的书，其目的主要在于事实的报告；我们读史地理化等书，亦无非欲知道事实。
凡一种事实，必有一个系统。
分门别类，源源本本，然后成为一册知识学科的书。
读这种书的第一要点，是把握其事实的系统。
即读者也须源源本本地暗记其事实的系统，却不可从局部着手。
例如研究地理，必须源源本本地探求世界共分几大洲，每大洲有几国，每国有何种山川形胜等。
则读毕之后，你的头脑中就摄取了地理的全部学问的梗概，虽然未曾详知各国各地的细情，但地理是什么样一种学问，我们已经知道了。
反之，若不从大处着眼，而孜孜从事于局部的记忆，即使你能背诵喜马拉雅山高几尺，尼罗河长几里，也只算一种零星的知识，却不是研究地理。
故把握系统，是读知识学科的书籍的第一要点。
头脑清楚而记忆力强大的人，凡读一书，能处处注意其系统，而在自己的头脑中分门别类，作成井然的条理；虽未看到书中详叙细事的地方，亦能知道这详叙位在全系统中哪一门哪一类哪一条之下，及其在全部中重要程度如何。
这仿佛在读者的头脑中画出全书的一览表，我认为这是知识书籍的最良的读法。
但我的头脑没有这样清楚，我的记忆力没有这样强大。
我的头脑中地位狭窄，画不起一览表来。
倘教我闲坐在草上花下或偃卧在眠床中而读知识学科的书，我读到后面便忘记前面。
终于弄得条理不分，心烦意乱，而读书的趣味完全灭杀了。
所以我又不得不用笨法子。
我可用一本notebook（笔记本）来代替我的头脑，在notebook中画出全书的一览表。
所以我读书非常吃苦，我必须准备了notebook和笔，埋头在案上阅读。
读到纲领的地方，就在notebook上列表，读到重要的地方，就在notebook上摘要。
读到后面，又须时时翻阅前面的摘记，以明此章此节在全体中的位置。
读完之后，我便抛开书籍，把notebook上的一览表温习数次。
再从这一览表中摘要，而在自己的头脑中画出一个极简单的一览表。
于是这部书总算读过了。
我凡读知识学科的书，必须用notebook摘录其内容的一览表。
所以十年以来，积了许多的notebook，经过了几次迁居损失之后，现在的废书架上还留剩着半尺多高的一堆notebook呢。
我没有正式求学的福分，我所知道于世间的一些些事，都是从自己读书而得来的；而我的读书，都须用上述的机械的笨法子。
所以看见闲坐在青草地上，桃花树下，伴着了蜂蜂蝶蝶、燕燕莺莺而读英文数学教科书的青年学生，或拥着棉被高枕而卧在眠床中读史地理化教科书的青年学生，我羡慕得真要怀疑！
1930年11月13日
（1） 即20世纪初。
（2） 为“读”
的繁体字，尊重原著，保留繁体写法。
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