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顶部还要装个遮蔽棚，也是折叠式的。”
“观察什么用的？”
阿比问道，
“他没有告诉你们？”
索恩问道。
“没有。”
凯利答道。
“没有。”
阿比也这样回答。
“唔，他也没有告诉我。”
索恩摇摇头说，“我只知道他要求把一切都造得非常坚固，又要轻便又要坚固。
真拿他没办法。”
他叹了口气，“我没有去做学问，真是上帝保佑了。”
“我原来以为你是做学问的呢。”
凯利说道。
“以前是，”
索恩很痛快地说，“现在我是搞制造的。
我不是耍嘴皮子的。”
了解索恩博士的同事都说他退休以后的生活非常快活。
他是一位应用工程学教授，也是异型材料方面的专家。
他在应用科学方面很有钻研精神，而且非常喜欢自己的学生。
他在斯坦福大学讲授的最著名的课程是结构工程学101a。
学生们都把这门叫作“索恩问题”
，因为索恩总是不断对班里的学生提出一些在应用工程学方面具有挑战性的问题，有些问题已经成了在学生中流传的故事。
例如，厕所卫生纸危机问题：索恩要求学生从胡佛塔上扔一纸箱子鸡蛋下来，但不能把鸡蛋打碎。
他们只能用卷筒卫生纸的硬纸板芯子作为衬垫，结果弄得胡佛塔下面的广场上到处都是打碎的鸡蛋。
课余时间，索恩常常担任材料工程方面的法律专家证人。
他是研究爆炸、飞机失事、大楼倒塌和其他灾难性事故方面的专家。
与真实世界的实际接触使他更加明确地认识到，科学家需要尽可能拓宽自己的知识面。
他曾经说过：“如果你不懂得历史学和心理学，你怎么能替别人搞设计呢？不可能的。
虽然你的数学公式也许正确无误，可是人们可能会把它给弄得一塌糊涂。
如果出现这种情况，那就等于是你把事情弄得一塌糊涂。”
他讲课的时候，总要引用柏拉图、查卡·祖鲁、爱默森和庄子等人的话。
索恩是一个很受学生欢迎的教授——他提倡通才教育——可是却发现自己与潮流不合拍。
学术界正朝着知识日益专业化的方向发展，使用的术语也日益令人费解。
在这种气候条件之下，受到学生的欢迎被看成是知识浅薄的表现；对真实世界发生兴趣被看成是智力低下的证明，是对理论的漠不关心。
最后，他被推出了大学的大门，就是因为他对庄子的兴趣。
在一次系里开会的时候，他的一个同事站起来说：“某个引用神秘的中国式胡说八道的人，其实对工程一窍不通。”
一个月之后，索恩便提前退了休。
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