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，“一冷一热”
，“一冷一热”
。
这样的语言很有节奏感，这样的节奏在火车经过电线杆或进出隧道的时候，或者在他打开和关闭他的耳搭的时候，又出现了。
这样的节奏又一次带入他的身体：最原始的节奏来自吸气和呼气，以及进食和排泄，这些都在不断地进行着进和出的交替。
[45]“火车向前行进着，吼叫一阵然后又停住，又吼叫一阵又停住。
听到它吼叫一阵停一阵，然后吼叫着从山洞里钻出来，然后又停住，感到很有意思。”
（见译文P10）显然，作为一种对现实的表象的模仿，对斯蒂芬的身体描写所起到的作用甚至比我们最初想象的还要更大。
他觉得冷又觉得热，是因为，我们很快就发现，他是在发烧，因为他曾“被撞进”
那个“方形的水坑里”
。
（见译文P6）那是收纳从学校的厕所排出来的脏水的粪坑。
但所有这些词语都和其前后有一定的呼应，而每一次呼应都使我们从正亲历的环境再次回到语言和身体初次相互呼应的情境中。
语言本身与其流动性的关系比流畅性更密切。
那些词儿的确是“怪词儿”
，而斯蒂芬也能感觉到它们的怪异，他并不完全理解它们的指代和意义。
他试图通过用它们来形象地描绘自己所处的环境以掌握这些词儿的意思，并最终了解那伟大的文字缔造者——上帝——的所有意义：
字：他自己，他的名字和他所在的位置。
斯蒂芬·迪达勒斯
基础班
克朗戈斯伍德学校
沙林斯
基德尔县
爱尔兰
欧洲
世界
宇宙
这些字全是他自己写下的：有一天晚上弗莱明为了好玩儿，在那一页的背面写下了：
斯蒂芬·迪达勒斯是我的名字，
爱尔兰是我的国家。
克朗戈斯是我待的地方，
而天堂是我的希望。
他把这些字倒着念，就发现它们不通了。
接着他从下往上念着扉页正面的字，一直念到他自己的名字。
那就是他：然后他又从上往下念。
宇宙之后应该是什么呢？空无所有。
可是，包围着宇宙的会不会有什么东西表示宇宙已到尽头，空无所有的地方该开始了呢？那不可能是一堵墙，但很可能是一条非常非常细的线把一切都包围住。
要能思索一切东西和一切地方必须要有很大的头脑才行。
那只有上帝可以办到。
他试着思索一种巨大的思想应该是什么样子，但是，他只能想到上帝。
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