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三、重塑大学文化
由于当前大学文化的缺失，我们要大声疾呼，重塑大学文化，创造追求真理的学术氛围，营建良好的育人环境。
学校文化是社会文化的组成部分，因此学校文化首先要认同社会的主流文化。
当前我国社会的主流文化是改革开放、继承创新，弘扬中华优秀传统文化，吸引人类一些优秀文明成果，创造社会主义新文化。
党的十八大提出，立德树人是教育的根本任务。
大学的本质是求真育人，就要坚持德育为先、厚德载物，把中国特色社会主义核心价值观作为大学文化建设的核心，贯穿到教育的全过程。
为国家，树立富强、民主、文明、和谐的理想信念，坚持走中国特色社会主义道路；对社会，建立自由、平等、公正、法治的精神，奉公守法，做合格的公民；对个人，养成爱国、敬业、诚信、友善的品质，增强服务国家、服务人民的责任感，学好为实现中华民族伟大复兴的扎实本领。
这是大学文化的共性，每个大学还应有大学文化的个性。
大学的文化建设是根据大学办学的性质目标、历史文化积淀、师生共同信念、对学校发展的共同愿景长期积淀起来的。
因此，要在普遍的大学求真育人的共同精神下，塑造自己学校的文化。
例如，研究型大学与应用型大学的文化就应该有所不同，综合性大学与专业性大学的文化会有差别。
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”
，反映了清华大学立德树人、严谨笃学的精神；北京大学自蔡元培做校长以后，提出“兼容并蓄、学术自由”
的主张，其文化精神一直延续至今；北京师范大学以师范教育为特色，所以提出“学为人师，行为世范”
的校训，这是北京师范大学文化的主要精神。
一些应用型大学，大多有联系实际、求实创新的文化。
当前的问题是，全国高等学校同质化十分严重。
专科想升本科、本科（学院）想升大学、大学都想办成清华、北大那样的研究型大学，所以大学文化也没有个性。
没有个性，就没有大学的特色，也不会有师生的凝聚力，也培养不出有特色的创新人才。
现在大家都在谈地方院校转型，有的学校领导感到困惑迷惘。
其实就是让一些院校重新定位，根据学校发展的历史、学科的优势、队伍的建设、社会的需要，重新确定学校的性质、培养目标、专业设置、培养方案，包括学校文化的建设。
转型不是抛弃原来的一套，重新搞一套，而是使学校适应时代的进步、社会经济发展的要求，更好地为我国社会主义现代化建设服务。
高等学校要取消等级观念。
学校只有层次之分，不应有等级之别。
应用型高校、专科学校也能办成世界一流。
美国达特茅斯学院是一所本科院校，是常青藤联盟之一，同样全美有名；美国纽约银行街学院是一所小小的培养幼儿园教师的学院，但在幼儿教育界世界闻名；中华人民共和国成立初期，我国上海的立信会计学校为中华人民共和国的建设培养了大批会计人才，闻名全国，堪称一流。
可见，不在于学校的层次，而在于能否办出特色，办出质量。
大学文化不是一朝一夕能够建立起来的，是几代人的努力积淀的结果。
今天我们提倡重塑大学文化，不是抛弃传统，另建一套，而是要去腐求精，摒弃低俗文化，提倡高雅文化。
大学要挖掘历史优秀传统，根据时代的新要求、教育的新理念，在传统的基础上创造新的大学文化。
大学文化建设也不是学校领导几个人的事，需要全校师生的积极参与，共同策划，细心培育。
学习永远是大学文化建设的动力和源泉。
在我国建设学习型和谐社会的今天，大学应该成为学习的典范。
通过学习求学校的发展，通过学习求师生的发展，使终身学习成为学校的主流文化。
[1]原载《中国大学教学》，2015年第2期。
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