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有了一些新的体会。
过去往往把“三个面向”
割裂开，仅从教育的角度理解“三个面向”
，以为教育要面向现代化，就是教育要为社会主义现代化服务；面向世界就是向外国学习科学技术，学习外国办学经验；教育要面向未来是要为未来社会培养人才。
这种理解当然也是对的。
但我认为“三个面向”
的核心是面向未来科学技术的发展。
从邓小平1978年在科学大会上的讲话就可以看出，邓小平当时对我国恢复经济，实现现代化是心急如焚，对人才需求是如饥似渴。
实现“四个现代化”
，一要资金，二要技术，三要人才。
那时我们什么都没有。
要实现“四个现代化”
，就要培养掌握现代科学技术的人才，但现代科学技术掌握在外国人手里，所以教育要面向世界，向世界学习。
我们实现“四个现代化”
不是跟在人们后面，而是要超越，要创新，而且因为科学技术发展日新月异，所以教育要面向未来，面对科学技术的未来发展。
邓小平在科学大会上还详细论述了现代科学技术发展的特点和发展趋势。
所以我认为，“三个面向”
的核心是面向未来的科学技术的发展，并培养掌握科学技术发展的人才。
在今天，这个思想更重要。
大家都在议论第三次工业革命正在到来，这对我们是很好的机遇。
要抓住这个机遇，就要面向未来的科学技术，培养有国际视野、掌握前沿科技的人才，这是大学的使命。
我们要实现中华民族的伟大复兴，大学就要创新思维方式，创新知识，培养德才兼备的人才。
大学文化建设不能离开这个历史使命。
当然，大学的文化建设不只是重视科学技术的发展，还要重视人文社会学科的建设，树立人文精神。
其实，科学技术发展中也充满着人文精神，如创新精神、严谨学风、团队精神、合作精神等。
把自然科学与人文社会科学相结合，是当今大学文化的发展趋势。
二、大学文化的个性
求真育人是大学的共性，大学文化要围绕着求真育人这个核心来建设，所以大学要建立学术中心，要有大师，要有创新的机制，这是大学文化的共性。
大学文化还应该有个性。
也就是说，不同的大学应该有不同的文化。
清华大学、北京大学就有不同的文化。
我不能妄加概括它们的不同，但恐怕大家心里都会有这种感觉。
两校的文化是不同的。
而就北京师范大学而言，它的文化特质就是北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”
。
即使现在北京师范大学已经不是纯粹的培养师资的师范大学，但仍然传承着这个校训，它体现了北京师范大学的文化。
大学文化的个性是从哪里来的？是从大学的历史传承中来，也是从大学求真育人的使命中来，从大学的办学特色中来。
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