天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
，苏联称之为“开处方式的专家”
。
在科学技术日新月异的今天，这种人才已经不能适应社会的要求。
加强基础是应付千变万化的最好的办法。
推进素质教育更需要加强基础。
国外都十分重视“通识教育”
。
所谓通识教育，又称一般教育、博雅教育、自由教育，是指大学生均应接受的有关共同内容的教育，它是以一般文化修养课程为主要内容来促进人的智慧、道德和身体等多方面发展的教育。
博耶把通识教育内容分为7个主题，即语言：最基本的联系工具；艺术：美学素养；渊源：生活的历史；制度：社会结构；自然：行星状态；工作：职业价值和认同；发展：自身价值及其意义。
1992年哈佛大学提出的通识教育课程包括外国文化、历史、文学与艺术、道德修养、自然科学、社会分析6个领域应选修的课程。
从这些课程中可以看到，人文学科受到相当的重视。
从毕业生的出路来讲，也需要改变过去专业过窄的状况。
计划经济时，按照专业分配工作，现在则要双向择业，很难按专业对口择业。
因而毕业生需要有较宽的专业面，较扎实的基础知识。
第九，正确处理好学科分化与综合的关系。
20世纪下半叶以来，科学技术越来越分化，也越来越综合，但总的趋势是综合，科学文化知识总量逐年地成倍增加。
面对教育要求和教学内容不断增加的趋势，高等学校如何在有限的时间内合理地组织课程，有效地进行教学，是一个极为重要而复杂的问题。
许多专家认为，在课程改革上不应简单地增加课程的门数，而应该通过课程的整合吸收新的内容。
要帮助学生综合他所学到的知识，而不是肢解他的知识结构。
要重视交叉学科、边缘学科，创新往往就在这些交叉点上。
第十，正确处理好教与学的关系。
要培养学生的创新精神和实践能力，就要给学生留有思考和自学的空间；要引导学生积极参与教学。
在当今信息化时代，教师无法也无必要传授全部知识，更重要的是教会学生学习，让学生自己去获取信息。
网络技术为学生自主获取信息和学习提供了条件。
但也应该认识到，机器代替不了人，计算机代替不了教师。
学生的学习还是要靠教师的引导和帮助。
尤其是教师的人格魅力，由教师集体营造的校园文化和学术氛围是任何机器所不能替代的，也不是自学所能获取的。
[1]原载《清华大学教育研究》，2000年第3期。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！