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学生可以像玩游戏机那样对教学中的问题“过五关斩六将”
。
学懂了，一个概念搞清楚了，或者一个题目解开了，就可以进入下一步学习。
如果概念没有搞清楚，或者这个题目解不开，计算机会给你另一个概念或比较容易的题目，这样循序渐进，每一个学生有不同的进度，真正做到因材施教，而且使枯燥的学习变得趣味化、游戏化。
最后，教育信息化是以数字化、网络化、智能化的方式，使得大量丰富的优质教育资源能为全体学习者共享，促进了传统的教学模式发生变化。
同时要认识到，信息技术只是手段，其根本目的是促进学生和教师的共同发展，使得现代的教育教学方式从观念到形式再到技术能与信息时代相适应，以培养出适合信息社会需要的人才。
因此，教师既要能充分利用信息技术，整合各种教育资源，又要恰当地运用信息技术于教学过程。
不能迷信信息技术，毕竟机器代替不了人。
师生的情感交流是不可缺少的。
有时教师用粉笔在传统的黑板上画一画、写一写可能比用多媒体教具更有效果，因为教师的活动蕴含着人的感情、人文的精神。
总之，信息化正在改变着世界，也在改变着教育。
教师要适应这种改变，就需要改变自己，不断学习，发展自己。
做新时代的教师[10]
《新教师》创刊了，祝贺它。
《新教师》的名字取得好。
新教师可以理解为新时代的教师、具有新观念的教师、有创新精神的教师。
总之，落在一个“新”
字上。
教育大计，教师为本，历代教育都是这么说的。
但时代在发展、社会在进步，每个时代对教师的要求都会有所不同。
我们今天已经进入了新的时代：知识经济的时代、信息化时代、终身学习的时代。
那么，这个时代对教师的要求是什么呢？我想用一个词来概括：专业化。
自从人类进入文明社会以来就有教师的职业，但教师却不是专业人才，只要有知识的人都可以当教师。
即使在200多年以前出现师范教育以后，有了专门培养教师的场所，但还称不上专业化。
教师专业化的概念到1966年联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》中才提出来。
该建议指出：“应把教学工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术……另外，对于在其负责下的学生的教育和福利，要求教师具有个人和集体的责任感。”
对教师专业化的内涵已经说得很明白，用我们本土的话来说，就是既要有渊博的知识、先进的教学技能，又要有高尚的师德。
近年来，大家都在议论教育家办学，实际上就是要求有教育专业知识、掌握教育规律和儿童成长规律，而且能够不断创新的教师来办学。
怎样才能成为教育家？著名教育家吕型伟说过三句话：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
我想，一名教师能够做到这三句话，也就是名副其实的教育家了。
而关键在于持续地学习。
除了有一颗献身于教育事业的心以外，就是要靠持续学习来提高自己的专业水平和思想品德。
关于教师的学习我想多说几句。
我总觉得，教师的学习要放得宽一些，不要只限于教材教法的研讨。
教师学习大致可以分为以下三个方面：一是提高教学专业水平的学习，掌握学科发展的前沿，了解学科发展的最新知识。
二是提高教书育人能力的学习，深入了解教育规律和儿童成长的规律，掌握先进的教育理念，不断改进教育教学方法。
三是提高文化素养的学习，学文科的可以学点理科知识，学理科的也可以学点文科知识，甚至喜欢学什么就学什么，即脱离功利的学习，以提高素养，陶冶情操。
只有具有较高的文化素养，才有宽广的视野，才能领悟教育的本真、人生的价值，才能有创新，才能成为教育家。
教师要不断学习，结合自己的工作实际，把学习和思考结合起来，还要重视经验的总结，最好把学习的心得和总结的经验用文字记录下来。
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