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劳动包括体力劳动和脑力劳动。
当今知识经济时代，科学技术是第一生产力，因此要热爱科学、崇尚科学精神。
在从事科学活动中，最重要的品质是求真的精神、不屈不挠的精神和献身的精神。
第三，自强不息、积极进取。
自强不息、刚健有为是中国传统文化的核心。
自强不息的精神就是顽强不屈、积极进取、自力更生的精神。
当今世界，科学技术日新月异，国际竞争十分激烈，更需要这种自强不息、积极进取的思想品质。
第四，团队合作的精神。
在现代社会中任何一项活动都无法单人行动，必须互相合作、互相配合。
因此，团队合作精神十分重要。
第五，诚信待人的精神。
中国传统文化特别强调诚信，认为这是一个人的立身之本，“言必信，行必果”
是中国人处世待人的人生哲学。
但是近些年来由于受消费主义、功利主义的冲击，社会诚信缺乏，带来了人们的不安全感。
这是当前道德教育最值得关注的问题。
道德教育需要进行的内容可能还有很多。
道德作为人与自然、人与社会、人与他人的关系的调节器，我把它概括为四个正确对待，即正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己。
道德教育要贯穿学校教育全过程。
有些国家设置有道德课程，有的国家不设道德课。
不论设不设课程，道德教育应该贯穿在学校工作的全过程。
不能把道德教育只赋予道德课程、赋予班主任，每位教师、每一项教育活动都应该含有道德教育的内容。
所谓“教书育人”
，道德教育不能停留在道德知识的传授上，重要的是要实践。
要让学生在各种活动中体现应有的道德精神。
因此我提倡，教书育人在细微处，学生成长在活动中。
民主、平等是德育的基础[3]
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”
立德树人是教育的根本任务，也是素质教育的核心。
学校要把德育放在优先地位，贯穿于学校所有工作中。
德育不只是负责德育的副校长的事，也是全体教师的事；德育不只是班主任、辅导员的事，也是所有任课教师的事；德育不只是教育教学工作的事，也是学校管理的事。
所以，学校要做到教书育人、管理育人、环境育人，使学校的一人一事、一草一木都能提升学生的品质，熏陶学生的情操。
现在许多老师觉得德育难做，学生不大听老师的话；许多学者则认为现在的德育流于形式，针对性不强，效率不高。
如何改进德育工作，大家讨论得已经很多了。
其实，不要把德育看作十分严肃的工作，板着教训人的面孔做德育，无论如何是没有效果的。
所谓德育，就是培育学生的精神世界。
每个人都生活在物质世界和精神世界之中，日常生活中就包含着一个人的精神世界。
因此，德育也应该在日常生活中结合实际事例平平淡淡地进行，不必板起面孔说：“我在做德育工作。”
对学生来说，恐怕最讨厌老师说教、训话。
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