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请一位母亲领着4岁的孩子，从王府井步行街的南头走到北头，实验人员拿着一台与孩子的头部齐平的摄像机跟着走。
过了一会儿，孩子开始哭闹着让家长抱她。
家长坚持让孩子自己走。
走完全程之后，实验人员回放录像给母亲看，没有一句旁白。
看完后，这位母亲只说了一句话：“我以后要抱着孩子走。”
录像中全部的镜头都是大人的腿，像是茂密的森林，孩子看不到人的脸和眼睛，有一种强烈的不安全感。
怎么才算是对儿童真正的爱？是让儿童自由发展，长大成为具有个性和独立人格的人。
很多时候，家长和老师习惯于用自己的主观意志代替孩子的想法。
顾明远先生非常推崇日本教育学会前会长大田尧先生的一种理念，每个种子里都有自己的设计图，培土、施肥、浇水时要让种子按照设计图成长为优秀的果实。
然而教育的功利性完全是用成人的意志去要求、同化孩子，扼杀了孩子本来的天性。
应该改变“无机化”
教育，改成“有机化”
的教育，使儿童的天性得到自由的发展。
卢梭在《爱弥儿》中写道：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，我们就会造就一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
把儿童看作儿童，儿童才能成为有意义的存在，儿童的生命才能得到自由发展。
一名幼儿教师的重要性不亚于一位大学教授
记者：您认为应该如何解决幼儿教育出现的一些不良发展倾向呢？
顾明远：最重要的还是要转变幼儿教育的观念。
幼儿教育对人的一生发展非常重要，幼儿教育的教师培养更重要。
一名幼儿教师的重要性不亚于甚至大于一位大学教授，因为幼儿阶段奠定人的一生发展的基础。
孩子就像一棵嫩芽，碰伤一点就很难生长。
我感觉最强烈的是国内幼儿教师对孩子情感的培养较少。
有些幼儿教师对待孩子简单粗暴，对孩子的情感成长非常不好，培养起来的孩子还是用暴力解决问题。
不是说仅仅具备一些知识就可以做幼儿教师的，要真正热爱孩子，要学会从情感、心理上培育孩子。
从根本上讲，要着力加强幼儿师范教育。
我国的幼儿师范教育和幼儿教育培训体系还不是特别健全，这些方面都有待于加强。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中非常明确地提出，把基本普及学前教育作为战略目标；也提到要明确政府的职责；同时也强调指出，要依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设，这些措施会推动我国幼儿教育事业更好地发展。
据统计，我国有专任幼儿教师近90万人，90%以上都是没有编制的民办园教师或公办园自聘教师。
目前，我国有关幼儿教师教育的从业标准问题，一般在相应的师范教育“教学计划”
中附带说明。
顾明远先生对访问加拿大幼儿园时的一个细节至今念念不忘。
周一，孩子们来到托儿中心。
老师让十几个孩子围坐在地毯上，每人手里拿着自己的名卡。
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