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学校合并有几种情况：一种情况是过去点比较分散，有些地方教师水平不高，有的学校课开不齐，如山区，教师缺、设备差，合并起来有利于提高质量，这是比较合理的，但也不能变成大班；城里儿童减少了，有的小学可以改成幼儿园，有些合并起来，但不应再变成大班。
将来班额要规范。
我们提出在2020年基本实现教育现代化，其中有一条就是要实施小班制。
造成大班的原因还在于教育不均衡，大家都往优质学校挤。
现在县里头的学校大班到什么程度？我听说最大的班有二百多人，一般的大班都有七八十人，这哪还有优质可言，这是个问题。
但是，如果全部搞小班的话，比免费教育更难，需要增加教师、设施等，耗资很大，但至少班额不能超过国家规定的四十五人的限额。
经济条件比较好的地区可以逐步搞小班制。
现在农村都是小班，内蒙古有个地方，一百五十个学生有四十多个老师，农村里的学生都到县城去上学了，农村里小班化很厉害，但这不是一般意义的小班制，不是我们讲的小班制，所以不能绝对地讲小班化。
香港地区在搞小班制，我们在研究小班制教学有什么特点，小班制应该怎么教育。
小班制的教学模式要改变，教学方法要改变，这都是需要研究的问题。
我从事教育工作已经60周年了，这当中有很多感触，我感触最深的是：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育。
但是，什么叫爱，怎么爱？有些老师还不懂。
他认为布置作业多就是爱，让孩子上奥数班就是爱。
其实这不是真正的爱。
真正的爱是要让孩子很好地成长。
没有兴趣就没有学习，过去讲得比较少，但是这个很重要。
小孩为什么不喜欢这个课不喜欢那个课，就是因为他对这个没兴趣。
没兴趣的原因有很多，有的是他本身的问题，但关键还是老师培养的问题，就是老师没有从小培养他的兴趣。
不是他生下来就对这个没兴趣，而是老师教的问题。
所以，老师要注意培养学生的兴趣，而不是强迫学生学习。
糜仁海：有些孩子不喜欢一个老师，所以不喜欢这门课，也有一些老师和家长会让学生把学习和痛苦联系在一起，所以孩子就没有兴趣。
顾明远：这个是很糟糕的，具有很大的破坏性。
所以培养孩子的兴趣很重要。
最近我们在调查研究，要普及教育、公平教育，要给学生最适合他的教育。
我们常常在讲以人为本，以人为本就应该以每个个体为本，针对每个孩子不同的特点找到最适合他的教育方法。
糜仁海：我们现在也在关注一些新的教育方法，我们发现了一个叫汤笑的退休老师，是北大毕业的，他现在在推广“**教学法”
，就是说教育要有**，老师要有**，一套很好掌握的东西，应该对我们现有的教学有所帮助，魏书生先生非常肯定。
适当的时候我会将他的材料拿给您看看。
顾明远：好的。
给每个学生提供适合的教育是最好的教育，最公平的教育。
为创新人才的涌现营造良好的土壤[11]
现在创新人才的培养成为大家谈论的热门话题，不由得使我想起1924年1月17日，鲁迅在北京师大附中校友会的一次演讲《未有天才之前》。
鲁迅在演讲中说：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”
他把民众比作“好土”
，说：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。”
今天我们天天在喊要培养创新人才，创新人才在哪里？是在大众中产生的，是在广大学生中产生的。
我们把每一所学校办好、每一堂课上好，创新人才自然会脱颖而出。
因此，我认为，办好每一所学校、上好每一节课、教好每一个学生，让每个学生都获得成功，就是在营造创新人才涌现的良好土壤。
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