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站在孩子的视角谈教育102(第5页)

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但智力有高低。

有的人记忆力强,有的人记忆力差;有的人思考很敏捷,有的人思考很迟缓;有的人思考虽然敏捷,但不严谨,比较肤浅,有的人思考虽然很迟缓,却很深刻;有的人想象力很丰富,有的人缺乏想象力。

所以说,智力是人人都有的,智慧却不是人人都有的。

因此我认为,智慧应该是高水平智力的灵活运用。

它的基础是高水平的智力品质,然后是综合运用这些智力来判断事物发展的趋势,选择解决问题的策略和方法,预测未来发展的结果并取得成功的能力。

因此,智慧不仅具备高水平的认知能力,还包括非智力因素,如情感、意志、价值观、人生观等。

这些非智力因素对问题的解决和事业的成功有时起着决定性的作用。

智慧有大智慧,有小智慧。

大智慧可以解决重大的战略问题。

比如邓小平同志就是一个有大智慧的人,他解决了社会主义发展的理论问题,建立了中国特色社会主义理论体系。

恐怕下棋也需要有大智慧,好的棋手能调动全部智力,观察、记忆、想象、思考,认真审视棋局发展的态势,要考虑棋子下去以后的几十步乃至几百步的结果,而且要沉着,能控制自己的情绪。

小智慧就是解决一个具体问题,比如解决工作中的一些具体问题,解决一些具体矛盾。

中国是一个有高度智慧的国家,古代有很多反映智慧的故事。

诸葛亮,大家都知道,他是一名大智慧家,善于分析形势、因势利导,使得三国鼎立达数十年。

又如田忌赛马的故事。

齐国有一位将军叫田忌,他经常与齐威王赛马。

赛马的规则很简单,每人拿出上等、中等、下等马各一匹进行比赛。

因为田忌的马没有齐威王的马好,所以每次都输给齐威王。

后来他请教大军事家孙膑。

孙膑告诉他,你用下等马对他的上等马,用上等马对他的中等马,用中等马对他的下等马。

结果田忌以2∶1赢了齐威王。

中国优秀传统文化中的“和为贵”

“求同存异”

等都是中国智慧的结晶。

所以我曾大胆地说,周恩来总理能够在万隆会议上提出和平共处五项原则,正是继承了中国的优秀文化传统,反映了中国智慧。

当今世界,风云变幻,无论是应对全球化的挑战还是科技创新,都需要发挥中国智慧的威力。

智慧和聪明既有联系,又不完全是一回事。

一般说智慧就是聪明。

但智慧总是褒义词,而聪明不完全是。

耍小聪明往往不被人看好。

《红楼梦》中的王熙凤就是一个很聪明的人,但曹雪芹说她聪明反误了她的性命。

可见聪明是好的,耍小聪明就不好了。

智力人人都有,但不是与生俱来的,需要通过学习锻炼,逐步提高。

聪明就有点先天的成分,《新华字典》对聪明的解释是“天资高,记忆和理解能力强”

我们说,这个孩子很聪明,往往指他的天赋比较好。

智慧就不能说成是天赋,纯粹是后天培养出来的。

天资高的人如果不经过后天的培养,也不能成为有智慧的人。

历史上这样的人很多,王安石写的《伤仲永》中的仲永就是这样的典型。

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