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童年的早期教育在天才身上表现得很明显，我相信，天才的问题有助于我们了解整个课题。
只有那些为人类共同利益做出巨大贡献且天资极高的人才能被称为天才。
我们无法想象那些没有给人类留下利益的人也能被称为天才。
艺术是最富于合作的产物，伟大的天才提升了我们文化的整体水平。
荷马（Homer）在其史诗中只提及了三种颜色，这三种颜色表达出了所有颜色的浓淡深浅和细微差异。
是谁教会了我们欣赏现在围绕在我们周围的各种颜色的关系？我们必须承认，这是艺术家和画家的成果。
作曲家将我们的听力提升到了无与伦比的程度。
如果说我们现在唱着和谐的曲调，而不是原始人的单调声乐，那必须归功于音乐家。
正是他们丰富了我们的心灵，教会我们训练自己的听力和声音。
是谁使我们的感情更加深刻，教会我们更清晰地表达和更透彻地理解？是诗人。
他们丰富了我们的语言，使其更加灵活，更适应生活的各种需要。
毫无疑问，天才是最善于合作的人。
在他们个人行为和态度的某些方面，我们也许看不出他们的合作能力，但在他的整个生命之图中显而易见。
与其他人相比，合作对他们来说更困难，因为他们选择的是一条艰难的道路，必须与无数障碍做斗争。
他们在开始时往往有严重的生理缺陷。
在几乎所有杰出人物身上，我们都能找到某种生理缺陷。
因此我们能得到一种印象：尽管他们最初历经磨难，但他们不懈努力，克服了困难。
最明显的是，我们可以看到，他们如何在早年便产生兴趣，如何在童年时努力发展自己。
他们锻炼自己的感官，以接触并理解世界上的种种问题。
从这种早期训练我们可以推断出，他们的才华和天赋是自己创造的，而不是自然或遗传不劳而获的恩赐。
正因为他们努力奋斗，我们才能从中受益。
才能的培养
早期努力是未来成功的最佳基石。
假设有一名三四岁的女孩，总是单独待在家里。
她开始给自己的布娃娃织帽子。
我们看到她干活时，会告诉她帽子很漂亮，并提出建议，怎样才能织得更好。
小女孩受到了鼓励，加倍努力，提升自己的技能。
但假设我们对她说的是：“把针放下，你会伤着自己的。
你完全没有必要自己织帽子，我们出去买一顶漂亮得多的帽子吧。”
她就会放弃努力。
如果以后我们比较这两个女孩，就会发现，第一个女孩培养了艺术鉴赏力，喜欢干活，而第二个女孩不知道自己该如何是好，会认为买到的东西总比自己做的好。
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