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年轻时的老师从不轻易使出这招，直到一个学生犯下滔天大祸，濒临开除边缘。
“老师下手不重，我就是跪着不认错，”
中年人回忆着，“没想到老师突然叹口气说‘没教好你，实在也是我的过错’，然后每打我一下，就用藤条重重地打他自己大腿一下！”
师生的僵局在此起彼落的藤条声中，让目睹的全班同学都愣在那里，到啜泣声四起。
老师打了自己四五十下，跪着的同学终于忍不住一把抱住请老师住手，哭着表达悔意。
学生赤红的掌心，老师瘀紫的大腿和一根打裂的藤条．终于唤回一个孩子悔改的真心。
“处罚，其实是为了给孩子一个参考的界线，因为人生确实是一失足成千古恨的。”
满头白发的老师，温暖的语气如初，“但再严厉的处罚，都不能离开慈悲的动机。
真正的慈悲，没有愤怒只有爱，孩子们会懂得的。”
哽咽无语的这位中年人，向老师深深鞠躬：“我要谢谢老师当年把我打醒……”
可以想象当年的那个小孩，决定偷偷收藏这根藤条时，他就已经清醒了。
一根慈悲的藤条，穿越了疼痛，成为孩子回忆中永恒的支柱。
给人一个台阶
那天闲逛商店，看见一位顾客来退西装。
售货员发现西装有洗过的痕迹，但她没有揭穿，而是给顾客寻求了一条免于难堪的退路。
她说：“可能您家人不小心搞错了，把这西装送去洗了。
我也有类似的情况，有一次，我外出时洗衣店的人来了，我丈夫稀里糊涂地把一大堆衣服让人抱走了。
和您一样，不是吗？您看，您的衣服上面有洗过的痕迹。”
顾客听了无话可说，大概心里倒有些感激这位售货员。
这位售货员的心是善良的，因为她懂得给人一个台阶。
金无足赤，人无完人。
在生活中，谁都可能有错误和失误，谁也有可能陷入尴尬的境地。
给人一个台阶，是为人处世应遵循的原则之一。
英国诗人华兹华斯说过：“正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。”
给人一个台阶，正是宽容的一种体现。
给人一个台阶，最能显示出一个人的良好修养。
只有襟怀坦**、关心他人的人，才会时刻牢记给人一个台阶。
在受到伤害时，许多人都会与对方针锋相对地吵闹一番，结果使双方都十分难堪。
而美国总统林肯发火的时候，却尽情地写信发泄，等花了很多时间把信写好后，自然就心平气和了，就能理智地处理问题。
虽然宽容并不意味着一味忍让，但学会最大限度地宽容，却能避免许多尴尬。
给人一个台阶，往往会赢得友谊，得到信赖。
富兰克林少年时十分狂傲，凡是与他意见不同的人，都要遭到他的侮辱。
后来，他及时改变了乖僻、好辩的性格，不再给人难堪，而是坦然接受反驳他的所有正确言论。
在与人交谈时，他也和气了许多。
这种转变，使他结交了很多朋友，最终成为易于掌握公众言论的政治家。
的确，给人一个台阶，往往是拥有朋友的开始，也是自己成功的开始。
人是很容易被感动的
20世纪30年代，一位犹太传教士每天早晨总是按时到一条乡间土路上散步，无论见到任何人都热情地道一句“早安”
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