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——在陶行知丰富的乡村师范教育思想中，我们起码也可从中吸取两点：一是陶先生半个多世纪以前就呼吁“师范下乡”
，而我们现在的中等师范学校一般还是设在城市，在培养目标上考虑农村教育的实际需要还很不够。
因此，中等师范教育必须改革，重点应转向基层，面向农村，以培养更多的乐意去农村，而又适应农村教育需要的农村教师。
二是同陶先生对乡村教师的要求相比，我们现在对农村教师的要求是大大降低了。
当然，时代变了，现在农村的文化状况也同半个多世纪以前不一样了，如果今天还仍把乡村教师看成“改造乡村生活的灵魂”
和“乡村领袖”
，显然已不适当，也没有必要再要求所有农村教师都有“农夫的身手”
。
但是，要求农村教师多学一点本领，诸如掌握农业知识和科学种田知识，还是必要的，陶先生所说的“科学的头脑”
和“改造社会的精神”
还是必不可少的。
这对于充分发挥农村教师在建设农村社会主义精神文明和物质文明中的作用，是十分有利的。
——陶行知提出的“谁在那里教就教谁”
的原则，特别适用于我们对民办教师的培养和训练。
民办教师问题非同小可，我们必须采取非同寻常的措施加以解决。
我们认为必须下个大的决心，通过考试筛选，分批送进正规学校培养和提高等办法，把该转公办的转为公办，把该淘汰的予以淘汰，以较快地改变民办教师占绝对优势的状况。
这个问题解决了，这些教师的教学水平普遍提高了，提高农村教育的质量和发展农村的教育事业才有保障。
——陶行知非常重视教师的社会地位，我们党现在也很重视提高教师的地位和待遇，现在的问题是要研究和落实具体措施。
我们可以采取进师范院校的办法，也可以从改革师范院校的招生办法做起。
我们可否也规定一条，让师范院校挑选最优秀的学生，毕业后给予最高的待遇（比如工资可比其他同级学校同期毕业生高上一级）。
这类问题我认为很值得研究。
我们可从陶行知师范教育思想中吸收的东西还很多，不在这里一一罗列了。
当然我们不是说，陶行知的师范教育思想就十全十美，完全可以用于我们现在的师范教育改革。
但是，如果我们轻视陶先生的这笔遗产，低估它的价值，那么对发展我们的师范教育事业将是一个重大损失，这倒是可以肯定的。
[1]原载《教育研究》，1984年第2期。
[2]陶行知：《师范教育之彻底改革》，载《陶行知文集》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第167页。
[3]陶行知：《师范教育之彻底改革》，载《陶行知文集》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第167—168页。
[4]陶行知：《师范教育之彻底改革》，载《陶行知文集》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第141页。
[5]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《马克思恩格斯选集》第3卷，北京，人民出版社，1972年版，第551页。
[6]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《列宁全集》第27卷，北京，人民出版社，1990年版，第418页。
[7]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《列宁全集》第31卷，北京，人民出版社，1990年版，第262页。
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