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在医师的指导下进行戴镜矫正、常规遮盖、视刺激矫正、后像治疗、红色滤光胶片治疗等。
三、近视
近视（myopia）从视光学上讲，指眼球在调节静止状态下，5m以外的平行光线进入眼后，聚焦在视网膜之前，不能在视网膜上形成清晰物像。
近视的分类方法很多。
按近视的屈光度，可分低度（—0.25D至—0.3D）、中度（—3.25D至—6.0D）、高度（—6.25D至—9.0D）近视。
还可按屈光要素的改变，分为屈光性近视（晶状体轴长不变或在正常范围内，由晶状体等屈光因素改变所引起的近视眼，也叫假性近视）和轴性近视（眼轴增长，导致视网膜后移，也叫真性近视）。
（一）病因
目前近视的发病机制未明，绝大多数近视均可认为是机体自身因素（包括机体遗传因素和生理发育特点）和外界环境因素相互作用的结果。
高度近视眼一般以遗传因素为主。
低中度近视眼多受环境因素影响，如近距离视物时间太长，视觉环境的采光照明条件差，学前儿童读、画时用眼卫生习惯不良，营养与健康状况不良等。
学前儿童随年龄增长，自身晶状体的弹性逐渐减弱，调节能力也逐步下降，长时间近距离读写，会使学前儿童长期处于紧张疲劳状态，导致晶状体的屈光力过强而形成屈光性近视，若仍不注意用眼卫生，可引起眼轴伸长而形成轴性近视（详见第二章）。
（二）症状
近视初期表现为易疲劳，阅读时感觉字迹有重影、浮动不稳，看物时主观感觉为看远模糊，看近较清楚。
在学前儿童用眼行为上表现为：常出现眯眼、眨眼、歪头看书、经常皱眉、斜视等。
不少人还会伴有眼睛干涩、灼热、发痒及眼部胀痛等情况。
真性近视会表现为眼球外观不同程度的变形外凸；假性近视则无明显眼球变形。
（三）防治措施
1.提供良好条件，保护视力
（1）提供良好的采光、照明等视觉环境。
如：学前儿童活动室的窗户大小应适中，保证自然光线的充足；当学前儿童阅读、写字、画画时，柔和的光线应来自左上方等。
（2）保证营养，增加户外体育锻炼。
可多吃动物的肝脏、蛋黄、乳类及深绿色、红色、黄色的蔬菜、水果等富含维生素A（原）的食物。
增加室外活动时间，锻炼眼肌肉协调能力，调整和改善视力，增强学前儿童体质。
2.培养学前儿童良好的用眼卫生习惯
培养学前儿童不在躺着、走路或坐车时看书；正确做好眼保健操；保持正确的读写姿势；看电视时间不宜过久，距离不宜过近，距离应大于电视机对角线的5倍等用眼卫生习惯。
3.定期进行视力检查
学前期是视觉发育的关键期，也是矫治视觉缺陷效果最明显的时期。
应定期使用视力表对学前儿童进行视力检查，对视力不足5.0（即国际表1.0）的学前儿童，应及时查明原因，予以矫正。
4.科学配戴眼镜
屈光性近视（假性近视）不需配镜，轴性近视（真性近视）则应及时配镜。
配镜要同时考虑矫正视力和镜片度数两个方面，其原则为不充分矫正，指佩戴后能获得较好视力的低度凹透镜为宜。
四、沙眼
沙眼是由沙眼衣原体引起的慢性眼科传染病。
其传播广，任何年龄均可感染沙眼。
据流行病学调查表明，儿童沙眼患病率高，感染多发于托幼机构及学校。
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