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三天后，第一封回信送达。
一个ID为“影子”
的学生写道：“我每天装得很开心，笑给别人看。
其实我只是怕爸妈失望。
我爸总说，他这辈子最大的错误就是生了我。”
回信人署名“也曾是影子”
：“我想告诉你，你不是错误的答案，你是还没被读懂的诗。
你爸也许不懂爱，但这不代表你不值得被爱。”
那晚，“影子”
在宿舍阳台上坐了一夜，手里攥着那张回信纸，直到天亮才轻轻折成一只纸鹤，放进书包最里层。
江辰亲自带队进入学校调研。
他没有穿西装，而是换上一件普通卫衣，坐在操场边陪几个辍学边缘的学生抽烟。
其中一个男孩冷笑：“你们这些人，来拍几张照片就走了吧？上次教育局领导视察，还专门让我们把校服洗得干干净净。”
江辰没反驳，只是掏出手机，打开一段视频。
画面里是一个穿着同样校服的女孩，站在楼顶边缘，风吹乱她的头发。
她对着镜头轻声说：“我只是想让谁停下来问我一句：你还好吗？”
“她是你们上一届的学姐。”
江辰低声说，“她在跳下去前三分钟，收到了人生第一条关心短信??来自‘心愿中继站’的一个陌生人。
她活下来了，现在在云南支教。”
男孩怔住了，烟灰落在裤子上都没察觉。
第二天，学校礼堂临时改为“情绪释放剧场”
。
江辰邀请专业戏剧治疗师引导学生参与即兴表演。
有人扮演冷漠的父亲，有人演压抑的母亲，还有一个瘦弱的男生走上台，一句话不说，只是蹲在角落用粉笔一圈圈画圆。
主持人问他：“你在画什么？”
他声音极轻：“我在画我自己。
越画越小，最后就没了。”
全场寂静。
江辰走上台，拿起另一支粉笔，在那个小小的圆外面，画了一道巨大的光环。
“你说你消失了，可你看??有人正朝着你跑来。”
他指着台下的同学们，“他们都在看着你。”
那一刻，那个男生终于哭了出来。
行动持续两周，校园氛围悄然改变。
走廊里开始出现手绘的情绪表情墙，学生可以用磁贴标记今天的心情；食堂新增“静音餐桌”
，供需要独处的人安心吃饭；班主任不再只关注成绩排名，而是每周必须完成五次“非功利对话”
??即与学生聊一次与学习无关的事。
更重要的是，十三名高危学生已被接入长期心理援助网络，其中四人主动提出愿意见家长调解关系。
一位母亲在听完女儿三年来的秘密录音后，跪在地上抱着她说：“妈妈对不起，我一直以为乖就是快乐。”
江辰离开那天，校长把他叫到办公室，递上一份文件??是全校教师联名签署的《教育人性公约》草案，第一条写着：“每一个学生都不是数字，而是一个正在成长的世界。”
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