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在对学困生的心理帮扶中，仅仅引导其对学业的重视是不够的，解决问题的关键是对学业的帮扶，帮助其取得学业上的进步。
虽然球队中爱学习的氛围能够促使旦某与贵某转变自己的观念，从内心接受学业帮扶，改正自己的问题，但是因为球队内的师兄与他们并不是一个专业，所以在专业学习上无法提供更多帮助，此时球队作为跳板，主动帮助旦某和贵某联系学业辅导室的杜某为他们补习功课。
学院学业辅导室针对我院课程密集等特点，设定了结对辅导、自由安排的帮扶模式。
不仅从学习方法上，而且从心理学角度，通过科学的分析，帮助他们树立正确、向上的人生观、学习观。
杜某与旦某和贵某结成了对子，每周商量特定的时间与他们见面，解决他们不会的题目。
除此之外，我院学业辅导室为帮扶者进行培训的时候还强调了教授学习方法的重要性。
杜某不仅会讲解知识，还会为旦某与贵某进行学习方法的讲解，希望能够通过教授方法帮助他们找到适合自己的学习方法。
在学习之余，我院学业辅导室从两个方面帮助他们建设良好的心理。
一方面，结合藏族同学索某和维吾尔族同学凯某的例子，帮助其更好地融入我院的学习和生活中；另一方面，通过师兄、师姐的亲身经历和言传身教让其走出少数民族同学与其他同学在学习上难于沟通、羞于沟通的心理误区，让他们体会到朋辈就是最好的老师，无论是生活中，还是学习上，与朋辈建立良好的沟通关系也是心理健康的体现。
榜样与问题学生自身的背景越相似，鼓励的作用就会越强。
四、结果与思考
大学中少数民族学生学业困难的现象比较普遍，其中一个最大的障碍是语言。
很多学生是到大学才开始接触英语，因此，他们在英语课程的学习上与其他同学具有明显的差距。
如果专业课再多一些，难度更大一些，这些学生的学业压力就会很大，要顺利完成学业比较困难。
尽管旦某与贵某目前还存在着比较大的学习问题，但是他们已经不再将学习看成是与自己无关的事情了，而是积极地参与、对待。
在这个过程中我们并没有遇到太大的阻力，我想这有赖于我们一开始就制定了正确的帮扶策略，即发挥朋辈积极性，从心理上找到问题，从生活上改变态度，再从学习上改正错误。
许多对学困生的帮扶一开始就从学习甚至是具体科目、具体题目入手，这样做实际不能起到事半功倍的效果。
对学困生的帮扶要从心理建设出发。
我们需要进入这些同学的内心，看他们喜欢什么，在什么方面能够投入，能够做到真实的自己。
只有敞开心扉与他们交流，体会他们的生活，才有可能改变他们对学习的态度。
我们可以采取多种方式体验他们的生活，其中比较有效果的就是参与他们喜爱的体育运动。
体育能够使人开朗，拉近人与人之间的距离，球队又是体育活动中凝聚力最强的组织。
在这种能够使人完全放松身心的组织内，我们可以先改变他们对待学习的态度，然后再从方法上改变他们学习的不足。
最好的教师永远是学生最好的朋友。
借助体育运动来调节和管理不良情绪是非常好的思路。
学困生的辅导需要深入学生心理，深入学生生活，一点一滴的关心与帮助最终可以让需要帮助的同学的汗水结出甘甜的果实。
五、点评
很多院系的辅导员对本院学生所学的专业知识可能并不擅长，直接给予相关的学业指导非常困难，这个时候，充分利用优秀朋辈的力量就是非常好的选择。
案例中的辅导员准确地意识到，给予针对性学业辅导的前提是改变学困生对学习困难的态度，进而改变对学习的态度。
有一技之长的学困生可以在其他方面有成就感，体现他们的自我价值。
要想改变他们对学习的消极态度，可以利用与他们有同样的兴趣爱好，同时也很擅长学习的朋友，这样能够更正向地给予他们支持，减少抵触情绪，并树立榜样。
辅导员在工作过程中要注意对学困生的特长给予充分的尊重和认可，而不是唯学业为重。
（案例撰写：严帅点评：申子姣）
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