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例如，我们要告诉孩子做任何事情不顾客观规律，单凭主观愿望，不仅办不好事情，反而会把事情办坏。
这个道理靠说教是不易解释清楚的，如果给他们讲述《揠苗助长》的故事后再给孩子稍加解释，他们就能较容易地领会不能只凭主观意识办事的道理了。
因此具有丰富思想内容的寓言就为儿童扩大眼界、丰富各方面的知识提供了有利的条件。
（二）寓言可以促进儿童的想象力和语言能力的发展
寓言富于幻想，从寓言的譬喻中可以帮助儿童找出幻想事物和现实生活中事物的联系，逐渐养成他们联想的能力。
寓言的语言优美、智慧、简练、明快，对训练儿童用最经济、最确切的语言表达思想的能力也是有帮助的。
（三）寓言是斗争和自我教育的武器
在阶级社会中，寓言经常被作为揭露黑暗统治的武器。
在这种情况下，寓言的讽刺和嘲笑是无情的。
例如，克雷洛夫的《狼和小羊》，就是借用狼和小羊这两个动物之间的纠纷，写出了在沙皇统治下“弱者在强者面前总是有罪”
的现状，深刻地揭露了统治阶级弱肉强食、压迫人民的罪恶。
在人民内部，寓言是人民进行自我教育的良好武器。
它有如一面镜子，照出人们性格上的某种弱点，揭露人们生活中一些不良的现象，通过善意的讽刺和嘲笑，使人们在幽默的笑声中认识并改正缺点。
不论古代寓言还是现代寓言，都有大量的作品是针对人们生活或思想作风方面种种弱点的。
如严文井同志写的现代寓言《回声的结局》《浓烟和烟囱》中，批评了只知模仿和自我欣赏、骄傲自大的人，并告诫孩子们：模仿是没有出路的，骄傲自大、自我膨胀的结果是自取灭亡。
四、寓言和童话的区别
寓言和童话有不少相似之处。
它们的故事都是虚构的、幻想的，都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。
但细分起来，两者还是有区别的。
寓言的篇幅一般较为短小，情节单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。
而童话的篇幅则较长，长篇可达数万字，短小者也有一两千字。
童话的情节较为丰富，多变化，结构比较曲折，刻画人物形象细致，幻想也比寓言更丰富、奇特。
童话虽然也包含一定的教训意味，但寓言的教训却更加明显，而且往往由作者以极精练的格言式的语言把它概括出来。
童话的主要对象是儿童，它描写的内容都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。
但寓言的对象不限于儿童，不少是为成年读者阅读的。
五、怎样给幼儿改写寓言
幼儿的生活经验贫乏，理解譬喻性强的寓言是比较困难的，我国传统的寓言中，幼儿能理解的作品不多，就是比较浅显的作品也需要给予适当的改写，使其成为幼儿能接受的故事。
（一）增加形象，充实情节
寓言的特点就是篇幅短小，情节简单。
要把寓言作为故事讲给幼儿听，就需要增添形象和情节，使故事变得丰富、生动、有趣。
如《天鹅、梭子鱼和虾》（俄国克雷洛夫）的原文：
合伙人不齐心，事业就要搞糟；虽然自始至终担心着急，还是一点儿进展也没有。
一天，天鹅、梭子鱼和虾出去，要把一辆小车从大路上拖下来。
三个家伙一起负起沉重的担子，用足狠劲，身上青筋根根暴露。
可无论他们怎样地拖呀、拉呀、推呀，小车还是在老地方，一点也没有移动。
倒不是小车重得推不动，而是另有缘故：天鹅使劲儿向空中提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。
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