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幼儿文学作品中常常表现幼儿稚拙的情趣，如《我学猫儿》（赵家瑶）：
夜里老鼠吱吱叫，
我学猫儿“妙唔妙——”
老鼠吓得不敢动，
我在**偷偷笑。
[3]
（二）纯真美
幼儿心灵是极为单纯的，他们总是真诚地对待周围一切事物。
在幼儿文学中，作者常常用幼儿能理解的语言来表现幼儿的纯真。
如在《快住手》（张继楼[4]）中，描写一个孩子与欺负小鸟的老猫的对话：
你这个淘气包，
为啥要欺负小鸟！
老师没有告诉你吗？
这样顽皮可不好。
你要是肚子饿了，
我请你吃奶油蛋糕；
你要是想做游戏，
我来当一次小鸟。
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作品通过一个“打抱不平”
的小孩同老猫的对话，把幼儿平等、善良的心理状态描绘得很真实。
（三）荒诞美
幼儿的心理特征中具有“自我中心”
和“泛灵论”
的特点，它与童话中拟人、神化、变形、荒诞等表现手法，与幼儿任意结合的思维方式正好吻合，使幼儿文学作品呈现出荒诞美，以神奇怪异、违情悖理的艺术特色深深吸引着幼儿。
如儿歌《颠倒四季歌》，就是用荒诞手法表现周围生活中的事物：
春天到来树叶黄，秋天桃花开得多，
爸爸哭着要吃糖，哥哥的弟弟是哥哥，
给他抽烟他不要，爷爷进了幼儿园，
奶奶抱他到街上。
排排坐来吃果果。
夏天里，大雪飞，冬天青蛙叫得响，
河水结冰像硬铁，石板地上好插秧，
我穿棉袍晒太阳，妈妈睡在摇篮里，
火热的西瓜真有味。
妹妹给她喂饭汤。
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