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电话那头明显顿了一下，随即，一声清晰的、从鼻腔里发出的“哼”
传了过来，带着浓浓的嘲讽和“果然是你”
的意味。
“哦，林老师啊。”
吴明爸的声音拖长了，像在掂量一块不怎么样的肉，“群里我发的信息，您都看到了吧？说得够清楚了吧？您这电话，是来兴师问罪的，还是来通知我们家长，您要继续这么‘创新’下去？”
火药味隔着听筒都能点着空气。
林远把手机夹在肩膀和耳朵之间，空出的手迅速抓过桌上的笔记本和一支快没墨的水笔（关键时刻总是掉链子！
），在空白页顶端正正写上“吴明爸爸反馈要点”
。
他语速不急不缓，诚恳得像在念入党申请书：“吴先生，您发的信息我认真拜读了。
首先，非常感谢您能这么坦诚地表达对班级工作的关注和担忧。
作为班主任，我非常重视每一位家长的意见，这对我改进工作至关重要。”
他特意强调了“坦诚”
和“重视”
。
电话那头又沉默了一瞬，大概是没料到林远开场不是辩解，而是感谢？这拳打在了棉花上。
林远抓住这短暂的空白，立刻抛出第二招——共情大法：“吴先生，我完全理解您对孩子学业的焦虑，尤其是吴明这样有潜力的孩子。
现在的社会竞争有多激烈，高考有多重要，我们做老师的，感同身受。
说真的，天下父母心，谁不希望自己的孩子能金榜题名，有个好前程？”
他把“感同身受”
和“天下父母心”
咬得格外清晰。
果然，吴明爸的语气虽然依旧硬邦邦，但那股子要立刻开炮的势头似乎被这“理解牌”
稍稍阻滞了一下。
“理解？光理解有什么用！
林老师，关键得看行动！
看结果！
我们家吴明，脑子是聪明的，这我承认，可现在呢？被你们班这些花里胡哨的东西搞得心思都不在学习上！”
来了！
核心火力点！
林远精神一振，水笔立刻在纸上划拉起来，嘴里却依旧稳如老狗，祭出第三招——澄清目的，引导倾诉：“吴先生，我打这个电话给您，不是想立刻辩解什么，或者试图说服您接受我的做法。
我是真心实意想更深入地了解您的具体担忧。”
他顿了顿，语速放慢，带着一种循循善诱的引导感，“您在群里提到担心教学进度、活动影响学习、积分制的效果……能不能请您具体说说，您观察到吴明最近在哪些方面让您特别担心？或者，在您心目中，理想的高中班级教学和管理，应该是什么样子的？”
他像一个经验丰富的医生，没有一上来就开药方，而是耐心地问诊。
电话那头，吴明爸似乎被这个“具体说说”
的请求弄得怔了一下，随即，积蓄的不满如同找到了泄洪口，机关枪似的扫射过来：
“具体？好！
我就给你具体！
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