天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
“接下来建立起小学6年、初中3年的九年制义务教育体系，这是必须列入法律的强制性教育，所有父母都必须遵循，让所有儿童能完成初中文化水平的基础教育。
在初等教育领域，将数理化、语文政治、自然生活和基础军事，作为教育基础，其它的暂不涉及。
尤其是什么外语教育，莫名其妙，我们需要那么多懂外语的人吗？浪费这些时间，不如集中到更适合的主课上。
高中生开始学习英语，就足够了，要好好学习外语，主要还是在大学里。”
“接下来对初中毕业生，我有一个比较疯狂的想法。”
主席的兴趣提高了：“疯狂？你这描述，说明不简单，那说来听听。”
李思华说出她不同于常规教育思考的方向：
“我觉得，最擅长学习的30%上高中；10%去专业性的技术学校和中专；25%加入流动性民兵组织；其余35%，本地就业，补充本地劳动力。”
“我认为，以大学为目标的高中生，有25%的青少年，已经足够，否则会产生“过度教育”
的问题，多数人继续学习的，并不是生活需要的本领，而是过多的他们未来用不上的知识。”
“从我前世的经验看，最顶尖的研发人员，日本的比例大概是0.65%，即1.2亿多人口中，有70多万的研发人员，已经是最高的比例；美国的比例大概是0.5%，3.3亿人口中有160多万研发人员；欧盟的比例还低于0.5%，近6亿人口中有230多万研发人员。
如果我国未来能达到日本的水平，这个数字就很高了，要是有20亿人口，就意味着1300万研发人员，会超过全球其它国家研发人员的总和。”
“制造业即工业人口中，除了战争期间，制造业的巅峰大约也就是15%的人口，其中假设工程师的比例高达20%，那也就是总人口的3%，加上一些储备和初级补充的技术人员，包括研发人员在内，占到人口比例的5%，已经是不得了的高度了。”
“所以去掉科技和制造业，其它需要高级文化知识的，即企业白领和管理人员、政府工作人员、很多社会组织，教师等等，按照前世各国的基本情况，能占到总人口的10%，也已经是很高的水平。”
“综合来看，如果不浪费的话，每年人口比例的15%上大学，已经足够，不过为了保险，我们把这个数字，放到20%的比例。
预计建国初期，每年新生人口，大约会是1500万左右，即很可能一段时间后，每年会培养300万的大学生，这个数字肯定是足够的。”
“我曾经向您描述过前世的大扩招，一年上千万大学生，我始终觉得这是资源错配，大学教育质量是明显下降的，所谓大学生，其实已经名不符实。”
“如果将高中生的比例设定为30%，就是要在高中形成竞争的学习气氛，因为会有13的人被淘汰，只有自己优秀，才能保证上大学。
淘汰下来的10%，要根据他们的意愿，总的原则，大约是5%补充入流动民兵组织，使得这一组织吸纳青年的比例，实际上不是25%而是30%。
其余的5%，就当地就业。”
“这样的话，未来干部的来源，就是两个部分，第一部分是大学生及更高教育水平的革命知识分子；第二部分是流动民兵组织培养出来的相当于大专文化水平基层干部。”
“我非常重视流动民兵组织，它是大学之外的另一个巨大的教育体系，是工作、革命实践与知识、能力教育配套的体系。
这个体系比起大学来更加庞大，也更加复杂，因为它不是象牙塔，而是青年与社会接轨的中介组织。”
对于这个流动民兵组织的设想，是主席对李思华教育体系思想中最重视的部分。
他认真地指出：“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。
我们既然要避免严厉的人口节育，反而必须用好庞大的人口规模。”
李思华还与主席讨论了全社会的的“终生教育”
体系，她认为这方面要建立两层体系：
“第一层是大学与企业合作的，各产业领域的科学技术进阶培训学校，由专业人员兼职或专职上课，讲述产业领域科技、产品、工艺、材料等方面的最新发展，让产业领域中的技术人员，能够不断进步。”
“第二层是非科技领域的教育培训系统，例如政府和企业的所有机构，都必须设有培训部门，对于工作人员，不断进行国家新的方针、政策、理论的培训，进行工作领域涉及的案例、社会发展趋势等方面的培训和考核。
企业则同样应该保持不断的职业培训和教育。”
“通过教育体系，我们要建立起一个学习型社会，活到老，学到老，不能让人民在本身低落的知识水准上躺平，必须强制性地、诱导性地让他们不断进阶。”
李思华认为，教育体系直接影响到就业。
就业除了受到国家经济发展状况的影响以外，也和教育的结构是否适合就业息息相关。
她沉重地对主席说：
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！