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“我们做到了。”
李诗情轻声说，“他们开始说了。”
“不，”
陆泽摇头，“是我们终于肯听了。”
肖鹤云靠在墙边，手里摆弄着一根改装过的信号发射器。
他咧嘴一笑：“知道最讽刺的是什么吗？他们以为‘清道夫协议’能抹掉记忆，可越是压抑的东西，反弹时越狠。
现在全中国的孩子都在做梦??梦见一个穿校服的女孩牵他们的手，带他们逃课去看海。”
林婉站在窗边，望着远处城市的灯火。
她忽然想起高二那年，自己也曾在一个雨夜里撕掉成绩单，然后蹲在厕所隔间里无声痛哭。
那时她以为全世界只有她一个人这么痛苦。
而现在，她知道不是。
第二天清晨，市教育局发布了一份前所未有的公告：
>**自即日起，全市中小学将试行“成长叙事评价体系”
。
>学生不再仅以分数评定优劣，而是通过个人成长日记、情感表达作品、同伴互评等方式综合记录成长轨迹。
>每位学生都将拥有一本《心灵档案》，由本人主导书写，教师仅作见证者。
**
消息传出，舆论哗然。
有家长怒斥“这是纵容堕落”
，也有教育专家撰文支持“人性比分数更重要”
。
但更多人选择沉默观望??直到第三天，央视新闻频道破例播出一期特别节目《听见沉默的声音》。
节目中，主持人采访了周小雨、陈默，以及dozens名曾被认为“问题学生”
的青少年。
他们讲述的不是逆袭神话，而是真实的挣扎与微小坚持。
镜头扫过观众席，许多老师低下了头。
节目最后，画面切换至一片星空。
旁白响起：
>“每一颗星星都有自己的轨道。
>有些明亮，有些暗淡；
>有些飞得快，有些走得慢。
>但它们都在发光??
>只要你不曾熄灭它。”
节目结束五分钟后，全国有超过十万名学生登录教育平台，在匿名区写下第一句真心话。
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