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举个简单的例子：企业要精简人员，老板宁可让有文凭可是工作经常出纰漏的不负责任者下岗，也不愿意让做事认真、文凭较低的负责任者下岗。
一份调查表明，目前有62%的家长，在家中包揽了本该属于孩子去想、去做、去负责的事情，59%的孩子不愿意主动为父母承担力所能及的家务劳动，73%的孩子根本不了解什么是家庭责任。
如果这一状况得不到改变，必将严重影响孩子综合素质的提高。
孩子的责任感是从对具体事物产生喜爱开始的。
开始时，表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感，而对其他人交给的同样任务没有责任感；对他爱做的事有责任感，对他不爱做的事没有责任感。
发展到后来，就会对自己说过的话、应该完成的任务负责，对同伴、集体负责。
久而久之，就会形成更抽象的责任心，对自己负责、对家庭负责、对事业负责、对国家负责、对人民负责。
2 培养小学生的责任感
培养小学生的责任感，要在注重体验教育的同时，考虑到他们的年龄特征，以便收到良好效果。
例如，一位小学生的母亲，经常要在繁忙的工作之余，开车到学校给儿子送饭，因为儿子总是记不住带饭。
为了培养孩子的责任感，这位母亲听从专家的建议，对儿子说从此不送饭了。
儿子又一次忘记了带饭。
由于老师借钱给他买饭吃，母亲的“阴谋”
没有得逞。
后来，母亲把自己的想法告诉了老师，请求协助。
儿子第二次忘记带午饭，不得不打电话请母亲送饭。
母亲的态度很和蔼，可是断然拒绝了他的要求。
最后，他与一位同学合吃一份午饭，下午肚子饿得咕咕叫。
从此以后，儿子就很少忘记带午饭了。
小学生的责任感，主要体现为能够自觉遵守《小学生日常行为规范》，认真完成学业，对同学、对集体的事情采取认真负责的态度。
在培养孩子的责任感时，家长要充分相信和尊重孩子，这是非常重要的。
比如孩子赖作业，实际上就是学习缺乏责任心的表现。
面对这样的孩子，家长如果用管制和惩罚的办法，效果并不好，而一旦让他体会到完成作业是他的责任，然后给他充分的信任和尊重，却往往能事半功倍。
一般来说，学生干部比普通学生的责任感要强一些，究其原因，就是老师给了他们更多的责任和信任。
我们不难发现，许多学校的学生干部都是轮流做的，而且涉及的人很多，其目的也正是为了有机会培养每个孩子的责任感。
3 培养中学生的责任感
中学生责任感的形成和培养，重点应当放在将道德情感具体量化到实践上来。
遗憾的是，由于目前中学生学习负担重，根本“没时间”
考虑道德情感以及责任感。
无论是家长、老师还是自己，普遍认为只要努力学习，就算尽到了责任；有的甚至认为自己没什么责任，因为年龄还小。
殊不知，中学生正处于世界观、人生观的形成时期，受外界各种因素的影响较大。
除了学习知识，更要学习做人。
中学生如果没有明确的责任意识，学习上就很可能不求上进、随大流，甚至混日子。
培养中学生的责任感，仍然应当从身边的小事做起。
由于中学生思维活跃，所以同样可以通过体验活动，让他们从灵魂深处产生触动。
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