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、是“使人成长的”
、是“刺激的”
，之所以会有这样的感受，是因为考验将使人的能力变得更强，也能让人接触新的领域，使视野更宽广，而经过考验的淬炼后，人的心智亦会有所成长。
但考验也同时让人感到不安全、不确定，让人觉得恐惧、压力和紧张，因为人都会害怕失败，也会排斥辛苦和必须远离舒适圈的事物。
探索完毕后，我们就可以试着从这两种角度去讨论“考验”
这个题目。
再以“偷得浮生半日闲”
为例，探讨自身对这个题目的感受，以及会有如此感受的原因：
“偷得浮生半日闲”
，让人感到悠闲、幸福和放松，同时也令人觉得它是生命中难得的宁静时光。
而之所以会有这种感受，是因为在这个时刻，人们可以暂时摆脱生命的责任、纷扰与束缚，不用再为生命中的琐碎事物紧张和烦恼。
既然“偷得浮生半日闲”
给人的感受是如此的舒服，那么在行文着墨时，就可以朝营造这种氛围的方向进行。
3.人、事、时、地、物
当面对一个情境或事件时，应思考是否有相关人、事、时、地、物的实际例证，这类挂钩，有助于增加写作题材及思考广度。
在进行此类挂钩联想时，先把人、事、时、地、物五个主干都画出来，进行联想，但不一定每个主干都要有支干，能延伸的可以尽量延伸，不能延伸的不妨空白。
以“最好的时光”
为例，用这个挂钩或许可以延伸出两组联想：
第一组联想是提到在读研究生的时候，利用课堂和晚上，在教室或餐厅和同学组织读书会、讨论报告，而讨论和阅读的范围很广，包括小说、论文和文学理论等。
第二组联想则是想到在夏天的夜晚，和朋友去电影院看电影，并在事后到小茶馆进行讨论，当时空气中带有夏的湿热又混杂着夜的冷凉，触目所见，周围的建筑既古老又不失现代感，是个很特殊的夜晚。
这两组的联想表面上看来风马牛不相及，但事实上它隐含着一些共通之处——和朋友一起讨论、分享及从事喜爱的事物。
像这种同一主题出现一个以上的联想，可以有两种做法——第一种是选择其中一个主题做深入描写，这种写法较不会出错，难度较低也较安全，对初学写作者会是比较好的选择；另一种则是抓住联想的共通性，做原则性的阐述，这种写法挑战性及危险性都高，一不小心可能会有空泛甚至偏题的危险，但也很有可能会独出机杼、别具创意，例如：
生命如沙漏，在细细筛过的灰色沙籽中，总有一些金色的粉末藏身其中，熠熠发亮。
那些粉末，于我，就是与志同道合的朋友们相处的时光，也是我生命中最好的时光。
那些美好时光不是昭然可见的，而是若有若无、忽隐忽现的。
似断若续的缠连，细细串起一条线，串成我生命中最纤丽的金链。
那或许是在一个钟声已响，老师尚未踏入的喧嚷教室里，几个对学习同具热情的朋友，一起高声争论着对某些理论的看法；或许是在一个简便的小餐厅中，杯盘狼藉的桌面上，还摊着、零散着准备报告的讲义，口里还嚼着来不及吞咽的食物，但各种想法又争先恐后地从围桌共食的朋友间冒了出来；又或许是在一个夏日炎热的夜里，我们踩着红砖的石阶，嗅闻着湿黏又带着暗夜魔魅的气味，步入茶馆讨论刚刚的电影情节……这些光阴，如一幕一幕的风景，表面看来迥异，仔细窥瞧却又无比相似相近，如那炫彩流金的光阴沙粒，看来点点滴滴、星星闪闪，但，从来都是一体，本质从来如一，同是最美最好，无可挑剔。
那是友谊，是志同道合、齐心协力为目标前行；是兴趣相投，能分享生命的吉光片羽；是梦想相近，于是我们同时展翅振羽，在拍击中刮起剽飒的风，激励着自己，也激励着对方，同时凭虚御空旋起，并且不忘彼此提携。
彼此相依，共同追寻。
造物之手复制了一幅又一幅神韵不变的美丽图画，安插在我流转的各个生命阶段中，每一幅图画的精神韵味如此肖似，于是我可以轻而易举地辨识，它们源自同一双造物手的恩赐，无法比较，也无须比较。
当沙漏滴尽，晦暗沉积，星散的金色粉末将轻盈跃起，在空中聚集合一，永被铭记，与志同道合的朋友们相处的时光，是我生命最好的时光，是最美丽的生命印记。
两种取材方式各有优劣，读者可依当时自身的情况做考虑，选择自己能表现得最好的方式做发挥。
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