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●以一种容易接近和可供选择的方式提供充分的材料。
●起到资源库和图书馆的作用。
●提供一种安全有序的工作场所。
●激发探究的过程和情感态度。
1.科学发现区的材料
发现区的材料应该结实、简单并且容易操作。
如果班级空间有限不能建立一个永久的科学区，则可以选择一些能够快速建构和方便收起的材料。
一般来说发现区应该包括以下基本设备：[11]
●安全护目镜。
●绘画工作裙或罩衣。
●放大器械，如手柄透镜、虫子盒、三脚架和双向放大镜。
●双盘天平、勺子、舀子、滴管和镊子。
●碗、瓶子、装黄油的桶和杯子等容器。
●用来分类和储存的容器，如鸡蛋盒和清洁的有盖子的塑料小瓶。
●纸板的或泡沫塑料的餐盘，用来分类和混合物品。
●用来测量长度和质量的非标准化的工具，如计数器、大的金属垫圈和相互联结的立方体。
●科学发现日记和其他文字材料。
●清洁设备，如水桶、海绵、纸巾、垃圾盘和扫帚。
●大的新闻纸用来画表。
2.在科学发现区幼儿可以获得的关键经验
材料的物理属性幼儿探索、操纵工具和材料，发现材料的各种物理属性。
使用各种工具进行探究幼儿借助于放大镜等工具进行更仔细的观察和更精细的实验。
观察与分类幼儿用感官探索该区角的自然事物和人造事物。
在此基础上，幼儿会根据多种特征对物体进行归类和分类。
组织和交流观察与探究结果幼儿之间会相互分享或者与教师分享他们的观察与发现。
测量幼儿用标准化和非标准化的工具来测量和量化物体，包括幼儿操作和使用各种类型的天平。
3.发现区材料的储存和管理
幼儿需要许多自由、时间、设备和材料——适宜的保管使幼儿容易接近——幼儿才会全身心地投入到发现活动之中。
用于储藏的空间必须精心的设计，以满足每个教室的不同建筑需要。
有几种储藏方式是非常必要的。
如放大镜、纸和天平应该放在外面，便于幼儿随时可以拿到，支持幼儿使用这些材料，鼓励幼儿发现这些器材更多的作用。
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