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至于用什么方法是无关紧要的。
克利斯朵夫对这些情形厌恶透了；照理一个人尽了职务总觉得自己做了些有益的工作：可是他连这点儿安慰都没有，反而良心上受到责备，仿佛干了什么自欺欺人的事。
他想给孩子们受点切实的教育，使他们认识并且爱好纯正的音乐；他们可满不在乎。
克利斯朵夫没有方法教他们听话，他缺少威严；其实他也不配教小学生。
他对他们结结巴巴的歌唱不感兴味，想立刻和他们解释乐理。
上钢琴课的时候，他要学生和他一起在琴上弹一阕贝多芬的交响乐。
那当然是办不到的；于是他大发雷霆，把学生从琴上拉下来，自个儿弹上半天。
——对于学校外面的私人学生，他也是同样的作风：一点儿耐性都没有，譬如他对一个以贵族出身自豪的小姑娘说，他的琴弹得跟厨娘一个样；或是写信给学生的母亲表示不愿意再教了，说这样没出息的学生，要他再教下去，他会气死的。
——这套办法当然只会把事情搅得更糟。
绝无仅有的几个学生也跑掉了；他不能把一个学生留到两个月以上。
母亲数说他，要他答应至少别跟学校闹翻；倘使丢了这个位置，他简直不知怎么糊口了。
所以虽然心里厌恶，他只能勉强压着自己，从来没有迟到早退的事。
可是一个蠢得像驴子似的学生在同一地方犯到第十次的错误，或是要他为下次的音乐会拿一段无聊的合唱一遍又一遍的教学生，（因为人家不放心他的鉴别力，连编排节目的权也不给他，）那他真不容易遮盖心中的思想。
不用说他是不会热心的了。
但他还是硬撑着，一声不出，皱着眉头，冷不防用拳头敲敲桌子，使学生们吓得直跳，算是发泄一下胸中的怒气。
有时这种苦水实在太苦了，咽不下去；他就在半中间拦着学生，嚷道：
他们正是求之不得。
等他一转背，他们就玩起纸牌来。
结果总有一个学生把这种情形报告校长；于是克利斯朵夫受到埋怨，说他在这儿的任务并非教学生爱好音乐而是教他们唱歌。
他气哼哼的听着这些教训，终于忍受了：因为他不愿意决裂。
——几年以前，当他的前程显得光明，可靠，但实际上还一无成就的时候，谁又敢说，等到他一朝有了点价值，就得受这样的委屈？
在学校里担任教职而受到的许多屈辱中间，对同僚们必不可少的拜访也是件不容易受的苦事。
他随便拜访了两个，心里就堵得慌，再没勇气去访问别的。
那两位受到拜访的同事对他也并不满意，其余的更认为是对他们个人的侮辱。
大家拿克利斯朵夫看得在地位上智慧上都比他们低，对他摆着一副老气横秋的神气。
他们那种自信和把克利斯朵夫看透了的态度，使克利斯朵夫也相信他们的见解是不错的，觉得和他们一比，自己的确非常愚蠢：他能有什么话和他们说呢？他们三句不离本行，根本不知道还有什么别的天地。
他们不能算人。
倘使是书本倒也罢了，但他们只是书本的注解，考据文字的诠释。
克利斯朵夫避免和他们在一起。
但有时候非见面不可。
校长按月招待一次宾客，时间定在下午；他要大家都到。
第一次，克利斯朵夫规避了，连道歉的话也不说，只是无声无臭的装死，还一厢情愿的希望他的缺席没有被注意；可是第二天他就给话中带刺的说了几句。
下一回，因为受到母亲责备，他只能抱着送葬般的心情去了。
到的有本校和当地别的学校的教员，带着他们的妻子和女儿。
大家挤在一间太小的客厅里，依着各人的级位分成几个小组，对他理都不理。
邻近的一组正谈着教学法和食谱。
这些教员太太都有各式各种的烹饪秘诀，发挥得淋漓尽致。
男人们对这些问题的兴趣也一样浓厚，也差不多一样内行。
丈夫钦佩妻子治家的才具，妻子钦佩丈夫的博学多闻：彼此钦佩的程度也恰好相等。
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