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父亲随口说了一句：“大概是累了吧？”
“不，”
麦克斯韦认真地说，“它是肚子疼！”
还有一次，姨妈给麦克斯韦带来一篮苹果，他一个劲地问：“这苹果为什么是红的？”
阿姨不知道怎么回答，就叫他去玩吹肥皂泡。
谁知他吹肥皂泡的时候，看到肥皂泡上五彩缤纷的颜色，提的问题反而更多了。
上中学的时候，他还提过像“死甲虫为什么不导电”
、“活猫和活狗摩擦‘会生电吗”
等问题。
，父亲很早就教麦克斯韦学几何和代数。
上中学以后，课本上的数学知识麦克斯韦差不多都会了，因此父亲经常给他开“小灶”
，让他带一些难题到学校里去做。
每当同学们兴高采烈地玩的时候，麦克斯韦却进入了他的数学乐园，他常常一个人躲在教室的角落里，或者独自坐在树阴下，入迷地思考和演算数学难题。
麦克斯韦后来成了一名物理学家，主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。
尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的综合理论之一。
爱提问是所有科学家们共同的特点，正是因为他们有很多不明白的地方，所以他们才不断地求解，直到把问题解决清楚为止。
在学习、生活乃至在今后的工作过程中，我们也应该有不断提出“为什么”
并且一个个去解决突破的习惯，只有这样，我们才能够体验到学习的更多乐趣。
一个光读书，不提问的孩子，是不会成功的。
爱提问的学生
袁隆平是我国的杂交水稻之父。
袁隆平从小就是一个喜欢思索、爱提问的孩子。
在一节数学课上，讲“有理数”
这一章。
老师讲了一条乘法的重要法则：同号相乘的数取“+”
号，并把绝对值相乘。
老师进一步解释说：“这就是说，正数乘正数得正数，负数乘负数也得正数。”
袁隆平边听边想，正数乘正数得正数，这好理解；负数乘负数也得正数，这是为什么呢？于是就发问：“老师，负数乘负数，为什么得正数？”
袁隆平尽管没有从老师的回答中得到满意的答案，但却使他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣，增强了逻辑思维能力。
有一次，老师讲到一个世界难题：一角不能三等分。
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