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“试试看吧!”
他说。
乐谱的难度颇高,学生弹得生涩僵滞、错误百出。
“还不成熟,回去好好练习!”
教授在下课时,如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期,第二周上课时正准备让教授验收,没想到教授又给他一份难度更高的乐谱,“试试看吧!”
上星期的课教授也没提。
学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周。
更难的乐谱又出现了。
这种情形持续着,学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰,然后把它带回去练习,接着再回到课堂上,重新面临更高难度的乐谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉,学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室,学生再也忍不住了,他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口,他抽出最早的那份乐谱,交给了学生。
“弹奏吧!”
他以坚定的目光望着学生。
不可思议的事情发生了,连学生自己都惊讶万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!
教授又让学生试了第二堂课的乐谱,学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后,学生怔怔地望着老师,说不出话来。
“如果,我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那份乐谱,就不会有现在这样的程度……”
钢琴大师缓缓地说。
一个人,往往习惯于做自己所熟悉、擅长的事情。
对自己认为有难度的领域,往往不敢涉足。
实际上,这种畏难的情绪将会导致我们很多事情都没有办法做成功。
在学习中也是同样的道理,如果我们只学习自己擅长的功课,对自己不擅长的学科不敢尝试,不知不觉中就丧失了做难题的能力,这样是永远都无法取得进步的。
只有勇于挑战困难,在看似紧锣密鼓的挑战下,难度渐升的环境压力下,我们才能不知不觉间取得自己意想不到的成就。
被赶出餐馆的报童
美国著名的保险业大亨——克里蒙·斯通,幼年丧父,家中一贫如洗。
他和许多穷孩子一样,当起了报童。
他满怀希望地走进一家饭馆,还没来得及叫卖,就被老板连踢带打地赶了出来。
第二次进去,又被踢了出来。
小斯通真不想干了,可想起母亲因替人洗衣服而满是血口子的手,他第三次走了进去。
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