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“只做摘记是不够的，你要把自己当做一个画家，但不是用颜色和线条，而是用文字。
当你描述一种花、一种蝴蝶、一种苔藓的时候，你必须让别人能够根据你的描述立刻辨认出这种东西来。
为了搞好科学研究，你必须进一步提高你的文字表达能力，要像莎士比亚那样用文字描绘世界、叙述历史、打动人心。”
听了舅舅的话，达尔文专门准备了一个记事本，在以后的观察中每次都把观察结果认真地记录下来，并加入自己的想法。
20年后，达尔文根据多年来的观察记录写出了进化论的著作，成为世界著名的生物学家。
观察后要对观察的结果有所记录，这不仅是对观察的总结，也是巩固知识点，积累知识的一种好方法。
随着观察材料的不断积累和丰富，简单的随感式摘记显得过于简单，就需要写观察日记来总结观察结果。
因此，父母要教孩子在观察的过程中记录相关情况，在一个阶段后，对自己的记录进行整理，从而概括出观察的结论。
记观察日记可长可短，字数不定，形式自由。
观察需要问题
许多孩子观察后就把观察的过程放在一边，这时，如果父母能够在孩子观察后进行提问，不但可以检查孩子观察的结果，而且可以促进孩子确定观察的内容和重点。
有一个12岁的孩子非常喜欢鸽子，想尝试养几只，父亲允许了。
男孩非常高兴，从此他天天观察鸽子的习性。
三个月后，父亲想对孩子的观察能力进行检查，于是，他问男孩：“你坚持每天在观察鸽子吗？”
男孩说：“是的，爸爸。”
“那么，你肯定观察了鸽子的生长发育过程，现在我来问问你。”
“好的，爸爸。”
男孩显然非常高兴，因为他观察的事物终于有人感兴趣了。
父亲问：“你观察到鸽子每隔多长时间产一次卵？”
男孩回答：“差不多一个月产一次卵。”
。
父亲问：“那么每次产卵产几个？”
男孩回答：“两个。”
父亲问：“鸽子产完卵要不要孵卵？一般是雌鸽还是雄鸽来孵卵？”
男孩回答：“雌鸽来孵卵，不过，我好像看到雄鸽也孵过卵，是不是雌鸽雄鸽接替孵卵的？”
父亲问：“孵卵一般需要多少时间？”
男孩回答：“20天左右。”
父亲问：“刚出壳的小鸽子有什么特点吗？”
男孩回答：“小鸽出来的时候很弱小，闭着眼睛，羽毛还没长好，走起路来摇摇摆摆的。”
父亲问：“那小鸽子怎么进食的？”
男孩回答：“小鸽子刚孵出来的时候，不会自己找食物吃，都是大鸽子喂给它吃的。”
父亲问：“大鸽子是怎么喂的？”
男孩回答：“大鸽子好像先吃到自己胃里，再用口喂给小鸽子吃。”
通过这种发问，父亲不仅检查了孩子的观察能力，而且启发了孩子应该观察事物的全过程，在观察过程中注意细节、讲究方法。
可见，生活中，父母应该鼓励孩子多提问，可以要求孩子问父母、问老师，甚至问陌生人，然后通过不断的观察去找答案，并抓住事物的本质。
父母要鼓励孩子在观察之后进行整理，把获得的材料做必要的分析与综合，从而得出科学的结论。
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