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，她不会发鼻音，也叫“咯咯”
；大人们主观地认为她是叫“公公”
，欢欣地宣传：“南颖会叫公公了！”
我也主观地高兴，每次看见了，一定抱抱她，体验着古人“含饴弄孙”
之趣。
然而我知道南颖心里一定感到诧异：“一只鸡和一个出胡须的老人，都叫作‘咯咯’，人的语言真奇怪！”
此后她的语汇逐渐丰富起来：看见祖母会叫“阿婆”
；看见鸭会叫“Ga-Ga”
；看见挤乳的马会叫“马马”
；要求上楼时会叫“尤尤”
（楼楼）；要求出外时会叫“外外”
；看见邻家的女孩子会叫“几几”
（姊姊）。
从此我逐渐亲近她，常常把她放在膝上，用废纸画她所见过的各种东西给她看，或者在画册上教她认识各种东西。
她对平面形象相当敏感：如果一幅大画里藏着一只鸡或一只鸭，她会找出来，叫“咯咯”
“Ga-Ga”
。
她要求很多，意见很多；然而发声器官尚未发达，无法表达她的思想，只能用“嗯，嗯，嗯，嗯”
或哭来代替言语。
有一次她指着我案上的文具连叫“嗯，嗯，嗯，嗯”
。
我知道她是要那支花铅笔，就对她说：“要笔，是不是？”
她不嗯了，表示是。
我就把花铅笔拿给她，同时教她：“说‘笔’！”
她的嘴唇动动，笑笑，仿佛在说：“我原想说‘笔’，可是我的嘴巴不听话呀！”
在这期间，南颖会自己走路了。
起初扶着凳子或墙壁，后来完全独步了；同时要求越多，意见越多了。
她欣赏我的手杖，称它为“都都”
。
因为她看见我常常拿着手杖上车子去开会，而车子叫“都都”
，因此手杖也就叫“都都”
。
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