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学业压力、作业过多、睡眠不足，韩国学生的激烈竞争已经达到了令人发指的程度，而玩耍在教育体系中是一种罕见的存在。
在韩国，超过80%的5岁儿童白天上幼儿园，放学后在私人学术培训机构（即补习班）进行第二轮学习，时间长达4小时。
当四名学生在一年内相继自杀时，韩国高级科学技术学院学生委员会发表的声明中写道：“日复一日，我们陷入了一场无情的竞争，我们感受到的只有窒息。
因为作业量过大，我们甚至都抽不出30分钟来关心那些遇到难处的同学。”
学生们叹息道，“我们再也没有无拘无束开怀大笑的能力了。”
一位韩国高中生描述了一个典型的一日安排：大约10个小时的学习，短暂的晚餐休息，然后学习到晚上10点。
一些学生随后会在家里或补习学校继续学习，一位补习班工作人员这样描述补习班：“那些设施没有灵魂，薄薄的墙壁将房间分隔开，长条形的荧光灯下，学生们都在背诵英语单词、韩语语法规则和数学公式。”
这种持续12年不间断的学业压力，最终是为了一场成败攸关的8小时全国标准化考试—Suneung考试，或称“大学学业能力考试”
。
奖品是进入一所精英大学的资格，如首尔国立大学、延世大学或韩国大学。
25岁的辛浪金说：“大多数老师都强调，如果我们考砸了，我们今后的一辈子就完了，因为考试是我们成功人生的第一步（也是最后一步）。”
她把这次考试描述为“我们生活的最终目标和最终决定因素。
我们认为，如果成功地完成了考试，那么光明的未来就会随之到来”
。
根据韩国国家青年政策研究所的数据，四分之一的学生有过自杀念头。
事实上，韩国的青少年自杀率在发达国家中排名第二。
几年来，韩国的学校体系在经济合作与发展组织的PISA测验中取得了高分，该测验考查15岁学生的阅读、数学和科学素养水平。
然而，这个测验经常招致批评，因为它强调记忆和备考，很少考查实际应用。
事实上，75%的韩国孩子上的“补习班”
，除了备考，什么也不做。
东亚地区的教育家们越来越担心他们过分执着于考试的高压教育体系将遭遇失败。
因为学生几乎把所有的时间都花在学习上，他们几乎没有机会去创造、发现或释放自己的**，锻炼身体和社交技能。
最近的一项大规模研究发现，中国小学生患有异常严重的焦虑、抑郁和身心应激障碍，这似乎与学业压力有关。
该报告的作者写道：“竞争性和开放性的教育环境导致了中国小学生的高度紧张和心身症状。
应紧急采取措施减轻学校对儿童施加不必要的压力。”
在印度这个拥有3.5亿15岁以下儿童的国家，教育体系高度分散，资金普遍不足，可以说还处于初级发展阶段。
玩耍在学校里不多见。
据詹姆斯麦迪逊大学教育学院副教授斯密塔·马图尔说，在这个世界上人口最多的国家，教师的准备工作“还处于初级阶段”
。
“玩耍被认为是学龄前儿童的工作，但印度家庭很快就采用了传统观念—玩耍与学习脱节，特别是在学校，”
她告诉我们，“玩耍被视为纯粹的娱乐，是释放过剩能量的一种方式。
它常常被视为对教育的剥夺或对学业的逃避。
课余时间是用来奖励在学校努力学习的孩子的。
从小学开始，玩耍、艺术和音乐等活动都非常有限。”
如今在英格兰，如果你是个孩子，被发现独自在户外玩耍，你可能会成为刑事调查的目标。
2015年，在英格兰中部的贝尔珀镇，一名4岁的男孩和他6岁的姐姐成为邻居投诉的目标，理由是他们在街上玩滑板车和玩具卡丁车的时候太吵了。
穿着制服的警察接到报警后前往，他们的母亲被警方展开的45分钟的现场调查吓到了，她惊呼道：“孩子们在阳光明媚的大白天到街上玩，竟然还能惊动警察，我们这过的是什么日子？”
离这儿不远的诺丁汉郡，警察向斯内顿埃纳大道上踢球的儿童家长发出通知，警告他们乱踢球可能会造成严重的财产损失（球会砸到东西）。
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