天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
网络教育的质量究竟如何
网络教育质量能和课堂里的教育效果相比吗？一些网络教育倡导者自己都否定这一点。
原因就在于，许多网络教育服务商为了迅速盈利、不惜以牺牲教学质量为代价。
而且，传统教学的4年大学经历，是网络教育所无法给予的。
如果看了专门对网络教育进行评估的Lguide公司的调查报告，你可能会大吃一惊：在该公司审核的70家网络教育单位中，只有2家符合标准！
虽然有些教育单位承诺给教师和学生充分的交流与接触机会，但事实上几乎没有人进入聊天室，教授也不给学生回电子邮件。
学生在学习中遇到的问题，很难及时得到解决。
即使一些网络教育的教学质量很高，但是由于学生太多，再有经验的教授也应付不过来。
例如，美国北亚利桑那网上大学教教育学的教师沃尔特·科克尔说，他的班里有40多名学生，他每天会收到至少300封电子邮件。
由于工作量太大，所以根本不可能完成这项工作。
上网络大学，不必通过中介
在我国，由于网络大学教育不受时空、校舍方面的限制，因此，学生入学成绩和收费标准都大大低于原有正常招生计划标准。
学生需要就读经过国家批准的高校网络大学，可以通过当地招生办公室、上网查询、直接咨询等途径，名正言顺地参加学习，完全不需要通过中介，以免上当受骗。
每年在各地高校招生录取工作紧张进行期间，社会上都有不少别有用心者打着某省、市招生办、高校、中介的旗号，称自己具有某种“特殊关系”
、或者某种“特别政策”
，向低分考生发放“名牌大学”
的通知书，同时索要数额不菲的“手续费”
。
他们所拿出的录取通知书，实际上都是这些高等学校开办的网络大学录取通知书。
在我国，正规的网络大学其招生是公开的。
网络大学所颁发的毕业证书，与普通高等学校毕业证书的区别在于，上面增加了“网络教育”
几个字。
网络教育重新回归教育本质
加入WTO、以及宽带网的迅速发展，使得我国网络教育在短时间内取得了长足发展，网络文化呈现出一个新的特点。
截至2002年10月，我国的网络大学已经由4年前的4所发展到67所，在校网络大学生数量达到100多万人。
网络教育的蓬勃发展，是和它逐渐摒弃重模式、轻内容的弊病，将服务内容、服务对象摆在很重要位置的变化趋势相吻合的。
网络，越来越多地只是体现了工具的作用。
例如，由中华学习网与人民大学联合建立的中国人民大学网络教育学院，就是凭借“重内容、重效果”
的优势，从而使自已踏踏实实回归了教育本质。
这是我国第一家完全通过I技术手段进行教学的网络教育学院，在校学生人数已经超过1万名。
中美网络语言教学项目
2002年10月21日，《中华人民共和国教育部和美利坚合众国教育部开展网络语言教学合作项目谅解备忘录》在美国华盛顿的签署，标志着中美双方网络语言交流合作项目正式启动。
该项目是中美建交以来双方教育主管部门开展的最具实质性的合作项目之一。
它的主要内容是，通过应用网络、多媒体和模拟等先进技术，开发出一套国际一流的网上英语和汉语学习、教学系统，为美国中学生学习汉语和中国学生学习英语提供良好的学习资源。
该项目的实施，必将使更多的美国中小学开设汉语课程，进一步推广和学习更多的中国文化和历史。
同时，会使两国学生更好地了解外部世界、相互学习。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！