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如今，他带着一个成年人的灵魂，一个浸透戏曲记忆的魂魄，却要被迫塞进小学一年级的教室，去学“a、o、e”
，去写“上、中、下”
？这比学戏更让他恐惧。
学戏的苦，是身体的苦，是抗拒的苦，但至少还在他熟悉的轨道上，哪怕那是他拼命想逃离的轨道。
而上学，是完全未知的领域，是另一种形式的“牢笼”
，要将他从“戏”
里生生剥离出去，哪怕只是部分剥离。
几天后，赵班主真去找了沈遂之那个瘦弱沉默的娘。
不知他怎么说的，女人只是抹着眼泪，点了点头，反复念叨着：“上学好，上学好，认字……有出息……”
于是，在一个秋霜初降的早晨，沈遂之被孙师兄领着，送到了村头那所只有几间土坯房的小学。
他身上穿着娘用旧衣服改的、勉强算整洁的衣裤，背着一个粗布缝的书包，里面装着寥寥几样文具。
站在一群真正懵懂、吵闹、拖着鼻涕的孩童中间，他像个突兀的异类。
老师是个扎着两条麻花辫的年轻姑娘，姓王，看着这个过分安静瘦削、眼神却异常沉静的孩子，有些惊讶。
登记名字时，她问：“几岁了？”
沈遂之沉默了一下，用低不可闻的声音回答：“六岁。”
这是赵班主和娘统一的口径。
“以前上过学吗？会数数吗？认识字吗？”
沈遂之摇头。
王老师叹了口气，把他安排在最后一排。
上课铃是敲一段废铁轨，“当——当——当——”
，声音刺耳。
第一节课是语文，王老师在黑板上写下“a、o、e”
。
孩子们跟着大声念，参差不齐，奶声奶气。
沈遂之坐在硬板凳上，背挺得笔直，那是常年练功留下的习惯。
他盯着黑板上的拼音字母，灵魂却在出窍。
这些弯弯曲曲的符号，对他而言，比最复杂的戏文身段谱更陌生，更无意义。
他的耳朵里，仿佛还回响着清晨吊嗓子时那高亢的旋律，鼻腔里似乎还残留着后台脂粉和汗水的混合气味。
手指在粗糙的桌面上，无意识地轻轻敲击，那是某出戏里的锣鼓经点儿。
“沈遂之同学！”
王老师点名。
他猛地回神，抬起头。
“请你念一下，这个字母念什么？”
王老师指着“o”
。
沈遂之张了张嘴。
那个简单的元音，在舌尖滚了滚，却发不出来。
他的发声部位，他的气息控制，早已习惯了戏曲唱念的特定方式。
这个平直的、属于儿童启蒙的“o”
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