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他听说，耶鲁大学的亚洲研究所缺乏中文教员。
“我们来试试看。”
“我吗？到耶鲁大学教中文？”
我失声大叫。
“那有什么不可以？”
父亲说，“教外国人的中文，程度很低。
最要紧是国语发音正确，要懂点中文文法，懂拼音。”
耶鲁大学负责亚洲研究所的乔治·甘尼迪博士认识爸爸。
他听我说几句国语之后便说行，月薪二百元，他们是真的严重缺乏教员。
我又惊又喜，不敢相信有这么容易的事！
7
7典型事例
让刚刚中学毕业的女儿去教大学，而且是名牌大学耶鲁大学，林语堂先生不同寻常的表现，令事例突出又典型。
作者通过描写这一事例，将林语堂先生的教育思想有力地体现了出来，刻画出一位睿智、与众不同的父亲形象。
同学们对我刮目相看，连老教师都不相信有这样的事。
她们教中学，我这个中学毕业生却要去教大学！
耶鲁大学！
父亲在压力之下，也能保持他的幽默感。
一九五四年他出任南洋大学校长之后，左派人士便想办法把他弄下台，新加坡的许多报纸都攻击他，小报更加凶恶，有一家小报竟然刊登了一个人的照片，加以说明是“林语堂的兄弟，是一个吸毒的挖坟墓的人”
。
我看了十分生气，对父亲说，“他们怎么可以这样胡闹？”
父亲把报纸拿过来一看，微笑道，“面貌倒有点像我”
。
8
8神情、语言描写
作者抓住人物神情和语言特点，以白描手法，将林语堂先生幽默的气质很好地表现了出来。
他鼓励我写作，也同样的起劲和认真。
小时候他就鼓励我写日记，他说，想到什么就写什么，但千万不要像小学生作文，写假话给先生看，例如“天天玩耍，不顾学业，浪费光阴，岂不可惜？”
，那是他在一本学生尺牍里读到的句子，使他捧腹大笑。
他说，无论写什么东西，最要紧的是个“真”
字。
父亲的书房叫做“有不为斋”
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