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怀李叔同先生
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丰子恺
探索思考
李叔同，可谓中国近现代史上一位传奇人物。
有人总结他的一生是“半世文人半世僧”
，前半世为多才多艺、学识渊博的艺术家；后半世毅然出家，以维护南山律宗为己任，成为一代有名高僧——弘一法师。
想知道李叔同的一生为何如此不凡吗？那就跟随丰子恺先生的这篇回忆散文，去一探究竟吧。
阅读批注
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。
那时我是预科生；他是我们的音乐教师。
我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。
1
1议论
开篇直接发表议论，表达对李叔同先生的音乐课的感受，既由音乐课点明了李叔同先生的特点，又设置了悬念，吸引读者往下读。
摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上；以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。
他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。
接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。
2端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。
扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。
这副相貌，用“温而厉”
三个字来描写，大概差不多了。
3讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。
钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。
黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。
在这样布置的讲台上，李先生端坐着。
坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。
故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。
这样地上课，空气严肃得很。
2衬托
写同学们的吃惊，以反衬的表现手法，衬托出李叔同先生对待上课认真、严肃的态度，凸显出人物形象。
3正面描写
在描写李叔同先生外貌时，作者只选取最能表现人物特点的几处外貌进行描写，并未面面俱到。
而在描写人物的前额时，作者使用了夸张的修辞手法。
值得学习的是，作者并未仅仅使用描写的表达方式，而是在描写后，再使用议论的表达方式，对李叔同先生的外貌加以评论，如“威严”
“和爱”
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