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每人一份校样，也可以协议分工。
他们是以集体的力量，来保证不出错误。
这个法子看起来极笨，然而除此以外，还能有“聪明的”
办法吗？德国书中的错误之少，是举世闻名的。
有的极为复杂的书竟能一个错误都没有，连标点符号都包括在里面。
9读过校样的人都知道，能做到这一步，是非常非常不容易的。
德国人为什么能做到呢？他们并非都是超人的天才，他们比别人高出一头的诀窍就在于他们的“笨”
。
我想改几句中国古书上的话：德国人其智可及也，其笨（愚）不可及也。
9举例论证
德国人是怎样精益求精的呢？作者用实例加以论证。
读校样时，整个研究室的人一起参与。
如此认真核校过的书错误很少，甚至一个错误没有，可谓举世闻名。
反观我们中国的学术界，情况则颇有不同。
10在这里有几种情况。
中国学者博闻强记，世所艳称。
背诵的本领更令人吃惊。
过去有人能背诵四书五经，据说还能倒背。
写文章时，用不着去查书，顺手写出，即成文章。
但是记忆力会时不时出点问题的。
中国近代一些大学者的著作，若加以细致核对，也往往有引书出错的情况。
这是出上乘的错。
等而下之，作者往往图省事，抄别人的文章时，也不去核对，于是写出的文章经不起核对。
这是责任心不强，学术良心不够的表现。
还有更坏的就是胡抄一气。
只要书籍文章能够印出，哪管它什么读者！
名利到手，一切不顾。
我国的书评工作又远远跟不上。
即使发现了问题，也往往“为贤者讳”
，怕得罪人，一声不吭。
在我们当前的学术界，这种情况能说是稀少吗？我希望我们的学术界能痛改这种极端恶劣的作风。
10对比论证
在论证完“上大学的第二个收获”
——德国学术界精益求精后，作者用“我们中国的学术界”
加以对比论证。
即使是一些大学者的著作中也有若干差错，更有甚者，著书立说只为名利，毫不严谨，错误百出。
通过本段与上段的正反对比，使论证更加深刻，更加周密。
我上了9年大学，在德国学习时，我自己认为收获最大的就是以上两点。
也许有人会认为这卑之无甚高论。
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