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每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。
4先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”
的命令。
急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里的佣人；便立刻抢着回来搬凳子。
于是这个说，“我坐这儿！”
那个说，“大哥不让我！”
大哥却说，“小妹打我！”
我给他们调解，说好话。
但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。
于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。
5接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。
6妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。
4比喻
作者将鲁迅先生在《幸福的家庭》中描述的孩子的吵嚷比作“潮水”
，贴切有力形象地表现出孩子们吵嚷的威力。
也由此体会到前文“幸福的家庭”
加引号的原因，表明是反语。
5整体描写
作者从“面”
上入手，在整体上将孩子们吵嚷的情景表现出来，表明当时自己所遇到的无法容忍的境况，真实有力。
6简短句式
作者使用简短的句式罗列孩子们的各种要求和行为。
这种简短的句式在一起，形成了短促的韵律，一方面表现出孩子们吵嚷不休的情景，一方面也表现出作者当时不耐烦的心情。
我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。
吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。
吃饭而外，他们的大事便是游戏。
游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。
最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。
在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。
这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。
我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。
若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。
我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”
7有时是不但“成日”
，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！
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