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二学生
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暑假中，有两个我所稔熟的中学生各自来访我。
甲学生来访时我问他：“几时开学？”
他回答说：“再过一个月就要开学了！”
乙学生来访时我问他：“几时开学？”
他回答说：“还要一个月才开学呢！”
这两句话表露了这两人的性行的不同。
我觉得这二人是青年学生性行的两大类型的代表者，就据我所见闻为他们写照如下：
甲学生今年十七岁，但其沉着苍白的脸色，朴素简陋的服饰，可以使人误猜他是二十岁了。
他脸上极难得有笑容。
大家齐声笑乐的时候，他偏偏不笑。
倘有人把自己以为可笑的话说给他听，说过之后把眼睛盯住他，看他笑不笑，那时他就更加不肯笑了。
反之，在宿舍里，或教室里，别人认真地谈话，或认真地讲解问难的时候，他们的一句一字，有时会使他一个人掩口葫芦，弄得别人大家不解。
实则他所笑的，有时是讲话者的口头禅，别人所不注意而他所独感兴味的。
有时是他自己脑中的回想，不是目前出现的事情，根本不能使别人共感。
他在人丛中既不笑乐，又沉默不语，好像是聋且哑的。
逢到有人问他一句话，他不得不回答时，也仅说寥寥数语，甚或只说然否二字，而且这然否二字也轻微得不易听到，全靠点头或摇头的动作帮助着使人理解的。
因此同学都当他特殊人看。
有的同学向众人揶揄，逢到他就不侵犯；有的同学拉大家出去胡闹，放他一个人独在室中，而大家视为当然，从没有一个人提出“为什么除外他”
的话。
同学中有人不得已而要同他讲一句话，就得换一种口气与态度，恭敬地向他启请。
但也并非特别敬重他，只是当他特殊人看。
好比他们是一群中国人，而他是住在这群中国人中的一个外国人。
中国人大家用国语自由谈天，他一概听不懂，不闻不问。
中国人要对他谈话，须得改用外国语调，简要地问答一下就完了。
他呢，就好像一个不谙熟中国语的外国人。
逢到别人有问，只能简单地说一句答语；逢到自己万不得已而要问别人一声，那就十分困难，他的从来难得听到的喉音，以及生硬的语调，往往使满座静默，十目注视，仿佛发生了特别事件一般。
同时他的脸孔就涨红了，好像做了一件极难为情的事。
他在众人前说话如此困难，但是说也奇怪，他在一二知友或家人前，是一个雄辩家！
但这雄辩家的出现，须在星期六晚上，人迹不到的校园里；一二知己朋友的面前，或者校外的僻静处，同着一二知己散步的时候，这一二知己，在他真是唯一唯二的朋友；但他们倒并非同他一样性格的人。
他们除他以外还有许多朋友，闲常也混在众人队里；只是他们的性格中备有某种要素，因此能获得和他的交际。
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