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后面的语文老师高速效仿，说到最后作文的时候专挑优点说。
“开门见山提出论点，引经据典论证，虽说后面有些跑偏了，但整体来说很不错，字迹比较工整，看着赏心悦目，希望继续保持。”
不愧是教语文的，说起话来就是知道投其所好，秦辞很满意，视线转向英语老师。
英语老师立马如临大敌，打开PPT开始分析孟南的试卷。
最后总结：“基本单词没什么错误，关键就是语法，动词的时态问题容易混乱，主要还是得记，多练，听力……”
英语老师说到这莫名她自己觉得不好意思，但面对秦董事长却又不得不说。
“听力错得有点多，”
老师看了看孟南，说，“听说读，对于语言很重要，董事长在这方面的造诣很深，孟南同学如果长时间跟董事长多多沟通，相信以后一定会所提升。”
得，现在不仅夸学渣了，连这大佬也一并给夸上了，孟南除了点头称是还能说什么。
秦辞跟着看了孟南一眼，莞尔道：“这丫头容易害羞，语言方面还是有天赋的。”
他没说沟通与否，话说的简单，但开口就是对孟南的夸奖，英语老师当然不可能再说孟南不好，或者让她干什么，除了点头干笑啥都做不了。
一个家长会开了大概半个小时，秦辞一张张试卷看过去，总分算下来往上拉了三十多分，老师们几乎当场给孟南把分数给改了。
从会议室出来，趁着秦辞跟其中一位老师说话的时候，辅导员走在孟南边上，压低了声音说：“这哪是什么家长会啊，根本就是视察工作，估计以后没哪位老师会想再开家长会了。”
孟南红着一张脸不好意思地笑了笑，回头看地理老师点头哈腰的样子，险些没笑出声来。
秦辞跟地理老师说了两句，见孟南跟辅导员还在那等着，地理老师也很有眼力见儿地没有再说。
秦辞把孟南拉到自己身边，笑着看了他一眼，对辅导员说：“以后就多劳老师费心了，孟孟成绩是不太好，不过她有心学。”
辅导员用很是欣慰的眼神看了看孟南，小心地笑着接话道：“看得出来是个有心的孩子，听班上同学说她有不懂的都会去问，学习态度是端正的，虽说高中成绩算不得出类拔萃，但大学来了就不同了，除了语文英语外，其他大多是跟专业有关的。”
说到这里，辅导员是真的很欣慰，“孟南同学的专业成绩很好，相信接下来的学习不会有太大困难。”
秦辞当着辅导员的面捏了捏孟南的手，瞧着那张小脸儿变红，心情很好。
“嗯，她的专业我从来不担心。”
辅导员在心里抹了一把汗，心想情人眼里出西施，我就没听您说过她不好的地方。
无奈，辅导员只能把这样的想法深深藏在心里，连连点头称是。
说到孟南跟同学相处，辅导员说：“您放心吧，班里没有谁因为成绩对孟南同学有过歧视，孟南同学为人友善，同学们都挺爱跟她走近的。”
秦辞似笑非笑，说：“那也得他们敢。”
看看，看看，简直就是强权主义！
说好的育德不准徇私，不得身份地位压人的呢？说好的一视同仁教学呢？！
孟南憋笑憋得痛苦，抓着秦辞的胳膊往他身上靠了靠，用他的胳膊来挡自己快要破功的表情。
秦辞垂眸看了看她，在辅导员快找不到话说的时候说：“她性格好，虽偶尔会跟同学起冲突……”
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