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但是在听完韦老师讲课之后，我开始思考老师们讲课与韦老师讲课之间存在的最大区别是什么？它们之间有什么不同？
“韦老师每一次讲完之后要不断地重新思考和提炼，要比在以前讲的课的基础上有所提升。
比如说，我做老师的时候，就是讲一门课，讲了很多年都不会有太大的变化，一直还是这样，该怎么讲就怎么讲，没有过多的研究，即使有研究也只是停留在提升自己的层面。
但是，听过韦老师讲课过后，我觉得韦老师在讲学的过程中值得我们每一位老师去学习的就是对自己讲的课不断地更新。
“这一点我认为是我们所有做教师的人应该思考和沉下心去做的事情。
这当然也要结合另外一点，就是做研究。
做讲师的人不能丢了自己的研究。
做什么研究？研究课堂啊！
你要研究课堂上的动力，研究自己的教学方式。
例如催计生的改革模式。
当大家都去看、都趋之若鹜的时候，我们却能看见其缺点和不足的地方，然后再进行自我检讨。”
曾经有学员跟我交流过这样一个问题：讲课讲累了。
很多人都反映，讲了几十堂课之后就不想讲了，为什么我们讲了几百堂甚至几千堂，连续讲好几天甚至好几个星期的课，我们都不觉得累呢？
原因就是我们每一次讲课遇见的都是全新的自己，站在讲台上滔滔不绝教课的也是新的自己。
如果让我不断重复讲一个固定的课件，每一次讲都不做任何的改变，连讲三回我也会厌烦，我也会不想再讲课了。
因此，每一次讲课一定是不重复的，一定是不断地去更新自己的讲课观点、思想和方法的。
是的，就是不断地创新。
比如，老师之中也不乏许多出色者，他们在自己原来的基础上不断地进行挖掘、不断地更新以及创新。
有的特级教师讲了几百场同样的课，为什么每一次讲还是滔滔不绝、津津有味，而台下的人也愿意听？
与此同时，讲完之后他们自己也觉得很受益、很快乐。
原因就在于他每一次讲课都是有变化的，不是一成不变的；每一次讲课都可以给自己带来新的体验和体会；每一次讲课都有自己的创新。
因此，这里应该加入一个我说的研究，就是加入老师对这堂课的研究。
然后再把研究结果拿出来并且形成自己的体系。
比如体验式团体教育模式，我的三位一体，我的六位教学法，我的五步教学法，学、做、研、教、写。
提炼出来以后形成自己教学方面的一个模式，成为自己的理论。
这一点，不管我们做老师也好，还是做心理咨询师也好，都是应该学习的。
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