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如果生命初期形成的那些观点只是昙花一现，那么我们又怎能期盼那些在母胎中混乱模糊的印象能够抵抗得住磨灭其痕迹的后来经历的种种观念呢？如果成年人在不同时间、不同情况下都会性情大变，又怎能期望婴儿的性情中有任何持久和不可改变的东西呢？既然在性质上没有，在理解力上岂不会更少吗？
对你的孩子说出事实真相，就不要担心结果；向他证明你的劝告是有价值的、值得听的，就不必怕他会不喜欢它。
你若能说服他赞同你，他的体力和智力就都将为你所用。
人会变成一个什么样的人都是天生成的，这种假定不是长期以来使天才教育家灰心丧气的原因吗？让我们相信，教育一个人并不是给他增加才智而只是使他原有的才智显露出来，这种怪论不是长期以来使得世界受到欺骗吗？教育的失败不是源于它的局限性，而是来自与之俱来的错误：我们原本想灌输爱好，结果却引起憎恶。
我们把自己紧紧包裹起来，而并不象原来应该的那样一步一步地去观察我们听众心中的感情（我们应该要看到）；我们错把强制当劝诫，妄以为专横乃是通往内心的唯一道路。
但是，如果从事教育的人知道自己的职业领域有多么的宽广，如果他们能意识到教育的效果——学生们将来是能成为意志坚定、有进取心的人，还是成为呆板乏味的傻瓜？——完全取决于他们的引导方式，那么教育还将继续前行，并焕发出光彩。
如果人们普遍承认：进步道路上的一切障碍都可以用勤奋加以克服的话，那么人们就会比以前勤奋十倍。
广大群众应该摒弃束缚他们的成见，摆脱掉那一套令人扫兴的神秘原因，并把人类看成理性的行为者，能以其自身认可的动机和前景来做行为的指导，而摒弃那些尚没有适当认识和不能做出估计的缘由；在广大群众做到这些以前，他们绝不会发挥出取得特殊成就所必需的那种潜力。
把上述理论应用到政治领域，我们可以推论出：决定人类性格的好坏的原因并不是不能被改变的。
假如我们抱有错误的观点或犯过大错，但这也并不意味着命运的定数就是如此，只要我们消除无知和错误的根源，厄运就会停止。
你若十分清楚地给我指明一条对我最有益、最合理的前进之路，只要我能一直清清楚楚地记得，我一定会执著地追求。
这就是说，人类的行为，无论在哪种情况下，都受控于自己所做出的判断和被感染的情感。
在所有决定人类性格的外部因素中，教育似乎是最为重要的。
这里所说的教育是指可能附加到这个词上的最广泛的意义，包括每一件在人的思想上引发任何观念并能导致一系列思考的事情。
为了进一步理解这里所研究的问题，在此，让我们具体从三方面对教育进行诠释：第一、偶发事件的教育，指教师计划外的教育；第二、最具普遍意义的所谓的教育，即教师有目的的教育；第三、政治教育，即现实生活中的政府对我们观念的改变。
接下来，我们将探求各种教育在某种程度上所发挥的作用以及相互影响。
我们时常可以听到人们强调两个一起受教育的青年人表现得是多么迥然不同。
而这一点曾被用来作为一个决定性的论据去支持“人类的根本差异是与生俱来的”
这个观点，但是，持这种论点的人——除非极其疏忽——原本是不会这样说的。
几乎每一个瞬间，一个有思想的人都会产生无数的想法或变化，而这些有多少是在教师的计划内呢？两个孩子一同走路，一个忙着采花引蝶，而另一个则乖乖地跟着他们的督导；两个人看同一幅画，他们永远不可能从一个角度去欣赏它，更确切地讲，他们看到的根本就是两幅画；如果他们坐下来听一个演讲，他们也绝不会表现出同样的专注和兴趣。
由于两个人的心智之前处于不同的状态，因而他们对外界的反应也就不会一样。
我们曾经在几个杰出人物的经历中看到：最微不足道的条件有时候竟成为唤起他们思想中的热情和决定他们学习上爱好的最初起因；如果有更准确的记载描述这些人年轻时大胆经历的话，我们大概还会看到更多的类似情形。
从本质上考虑，有计划的教育是否比偶然性教育更有优势呢？此种质疑也不无道理。
如果前者何时何处都表现得不尽如人意，那么就其体制而言，很可能存在某些问题：教育者要么智商不够，要么缺乏情商，要么二者都不具备。
他们可能由于经常犯卖弄学问的忌讳，也可能由于不够耐心，其意见往往只起一种矫正的作用，而没有真正吸引人的力量。
教师们往往藏起一部分真理，说出一部分真理，还会对青少年提出普通的、当时流行的主张而感到自鸣得意，这种做法对于成年人的理解力来讲简直是一种侮辱。
但是，儿童们也不会把这样的老师看成真正的朋友，因为他们看得出他是在企图欺骗他们。
作为教育者，如果我们足够坦诚、有足够的技巧，如果我们能致力于激发孩子们的同情心和争取他们的信任，我们就不会不相信：教师们有系统的教育措施和偶然教育那不连贯的作用相比，肯定是具有优越性的。
孩子们是放在我们手里的一种原料、一种柔顺可塑的物质，如果他们最终没按我们的意愿被塑成形，那正是因为我们的愚蠢而没有很好地运用交付给我们的权力。
此外，还有另外一种同样起决定性作用的错误：教育的目标设错了！
教育者的确付出了劳动，但用错了地方——我们所教的不是真理，而是谬误！
在这种情形下，教育的力量就必然减半。
但是，迷惑人的企图是永远不会成功的。
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