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“这个词——太接近冷水急速地流过她的手的感觉了——似乎使她大吃一惊，”
沙利文小姐写道，“她一失手，杯子掉了。
她呆立着不动。
新的表情出现在她的脸上。”
海伦自己的回忆是：“不知怎的，语言的奥秘对我揭示了，我知道水意味着是流过我的手的某种奇妙的凉爽的东西。
这个活的词唤醒了我的灵魂，给了它光、希望和欢乐，放它自由！”
海伦回到屋里，心情极其激动，边走边触摸每件东西，显然在寻找每件东西的名称。
地面、葡萄架、灌木、水泵——她现在知道每样东西都有个名称，她希望知道它是什么。
在几小时内，她的词汇表里已经增加了30个生词。
从那时开始，她的教育以惊人的速度继续进行。
沙利文小姐教她摸读放进一个框架里的短句子。
事先，在卡片纸上凸起的每个单词旁边分别放置着实物，（如摸到“玩偶在**”
这样的短句子）“当她的手指停留在她知道的单词时，”
沙利文小姐写道，“她简直高兴得尖叫起来，兴奋得拥抱我，吻我。
我把我的布莱叶盲文石板给她，逗她乐时，这个小姑娘立马写起信来了。
我不知道她晓不晓得信是什么东西。”
3个月结束时，海伦懂得400个单词和许多成语。
那个夏天，这种游戏每次持续好几个小时，在户内户外进行。
海伦学会辨别山月桂和忍冬，辨别猪和母鸡。
沙利文小姐为她的学生用泥土制造凸起的地图，用细绳子和橘子枝代表赤道、子午线和南北极。
她通过把珠子串成一组一组来教海伦计数，整理幼儿园的草帽来学习加减。
这是孩子唯一不喜欢的科目。
海伦的铅笔字很快就写得很漂亮了。
尝试了不到一个月，海伦就能给堂姐写一封拼写正确、字迹清楚的信。
当海伦快8岁时，沙利文小姐把她带回珀金斯学校。
这里，一个完整的新世界为她打开了。
她有布莱叶盲文书可摸读，还可以结交懂得手语字母表的其他孩子们。
她很快就显示出令人惊异的能力。
她学习算术、地理学、动物学、植物学和摸读。
这些是海伦智力迅速成长的日子。
她和沙利文小姐旅行时，老师把对沿途风景的流畅描述拼写在她手里——山川和河流、小村庄和城市、人们看上去什么样子，以及他们穿什么衣服。
她们在科德角式样的房子避暑。
海伦学习游泳，可是她第一次扑通一声跳入海里时无比的惊奇。
没有人会想到应事先告诉她海水中有盐！
她学划船和乘船航行，学骑马和使用串联式的自行车。
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