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反过来讲，也是这样。
读者知道刘小春的人生，他就明白了这个刘小春所拉的《d大调小提琴协奏曲》的开头，展，高潮，结尾，因为和刘小春的人生一一照应的嘛。
余切解释道：“我读者确实听不到音乐是怎么一回事，但是看了这种有关于刘小春学琴的插叙文字，他会反应过来，这个音乐是怎么个跌宕起伏，因为他们知道刘小春的学琴不容易……这种想象构成了他们对音乐的感觉。”
我艹，天才啊！
这尼玛是才听交响乐的人？
我为什么要来这？
刘芯武觉得自己人麻了。
国音这场演奏进行的时候，在场的人都频繁的为国音交响乐团的乐手们鼓掌。
余切却注意到，每当大家都鼓掌的时候，台上的乐手却露出不满意的表情。
他等到散场之后，才去问负责演奏的小提琴手：“刚刚鼓掌的时候，你为什么要皱眉头？”
小提琴手提到一个鼓掌方面的礼仪：“交响乐的乐章之间不要鼓掌。
但是我们中国人听到演奏的太少，有时会把乐章之间的停顿误以为是整部作品演奏完毕，然后鼓起掌来……这就很让演奏者尴尬，并且破坏了演奏情绪。”
余切问：“有没有观众没有鼓掌的情况？”
“也有的，有的观众听得呆了，或者不知道什么时候鼓掌，害怕被人笑，就会一声不吭……这不代表他们不喜欢这个曲子。
可能很喜欢，以至于一点儿也不敢破坏它。”
于是，余切立刻又联想到小说结尾里面，刘小春父亲、工人、农民们的音乐水平，肯定不知道这小提琴演奏时该啥时候鼓掌，所以设计了一个静默无声的情节，让读者以为大家全都无感。
在一6一9一书一吧一看无一错版本！
似乎刘小春同志白费功夫了。
好，实际上不是这个样子，余切在笔记上写：“在这个火车站内，有一个无知的几岁孩子忽然指着泪流满面的刘小春，指着这位青年演奏家的小提琴，说他拉的真好听……所有人便反应了过来，他们把双手都拍红了那样地鼓掌，刘小春的眼泪，顿时掉的更加厉害了。”
这就是“鼓掌礼仪”
的现学现用，工人、农民们不知道啥时候鼓掌，但他们想要表达支持——通过一个不谙世事的孩子来引这种感情。
这是余切听了一场交响乐团音乐会的成果。
而另外一场生在央音的音乐会，终于让刘芯武感到绝望了。
这场音乐会的主人公就是小说《和你在一起》的现实原型林耀基和胡坤。
林耀基是央音著名的小提琴教授，而胡坤是国内青少年第一个在国外获得小提琴比赛奖项的人。
林耀基在台底下和余切聊天，胡坤在台上作为这一次音乐会的小提琴手。
央音这个学校的乐团，偏向于西乐团，所以这一次没有《梁祝》，而是原汁原味的西洋乐从头到尾。
说实在话，余切听不懂，但不影响他写小说。
既然原型都在身边了，自然要采访一下原型的人生故事。
林耀基说：“我们中国人学西洋乐器，欠缺的不是技巧，而是文化。”
“什么文化？”
“我们解决了技术问题，但我们是一个中国人，你是在用你自己的手和脑子来拉琴，而不是对西方人的全盘照收。”
接着，演奏结束后，胡坤下来了，被问了同样的问题，胡坤说：
“余切老师，我不是因为模仿名家的技巧，才获得奖项的，在这其中，我掺了很多个人的情感。”
两个人说的都是十分普通的话，这种强调了艺术需要坚持自我，中体西用的套话任何一个人都能这么说。
（本章完）
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