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虽然快乐教育法常常涉及打闹，但是那一次除了有小号声以外，还有弓箭嗖嗖的声响，而且里头的惨叫声也太逼真了点。
她推开门，感觉有个东西从她头顶呼啸而过。
苏珊小姐正坐在凳子上读书，全班的孩子都安安静静地盘腿围坐在她身旁。
这是弗洛特女士很不喜欢的老式教学场景，学生们好像坐在知识的祭坛边祈求恩赐似的。
当时谁都没说话。
听故事的孩子们、苏珊老师，以一种礼貌的沉默态度表明他们希望校长赶紧离开。
她回到走廊上，门在她身后轻轻关上。
这时候她忽然发现，对面墙上插了一支做工粗糙的长箭。
弗洛特女士看着教室门，门依然是她熟悉的、涂着绿色油漆的门，然后她又看了看那支箭。
箭消失了。
她后来把詹森转到苏珊老师班上。
这事做得很不地道，但是弗洛特女士认为学校里正上演着一场心照不宣的战争。
如果孩子们是武器的话，詹森就是那种被国际条约明令禁止的武器。
詹森的父母特别溺爱孩子，而詹森自己根本没法集中注意力，只在虐待小动物的时候特别起劲特别有耐心。
他会踢人、打人、咬人，还吐口水。
他画的画把史密斯老师吓得半死，要知道史密斯老师通常是无论如何都能找些话出来夸人的。
詹森这孩子绝对需要特别指导。
按老师们的意见，首先得给他驱魔才行。
半小时后，她找到借口去教室，发现詹森正在帮两个小姑娘用纸板做兔子。
后来詹森的父母说，他们惊讶地发现詹森变了，只不过现在他坚持要求开着灯睡觉。
弗洛特女士很想问问这位新来的老师。
毕竟，她的推荐信内容很完美，而弗洛特女士也只是个雇员而已。
另外麻烦的事情在于，弗洛特女士发现，苏珊跟她说话的时候有种特别的表达方式，每次她心满意足地问完话之后，回到办公室才发现其实自己什么都没问出来，要再去问已经来不及了。
而且之后也找不到机会再问了，因为突然有很多很多人申请入学，大家都抢着上苏珊老师的课。
至于说他们在家听到的那些故事嘛……嗯，小孩子想象力就是很丰富，对吧？
不过丽晨妲·希格斯写过这么一篇作文。
弗洛特女士摸出眼镜戴上，她对自己的眼神很自信，所以不肯一直戴眼镜，而是用绳子把眼镜挂在脖子上，此时她戴上眼镜又看了一遍那篇作文。
文章开头是这样写的：
一个全是骨头架子的人来跟我们说他一点都不可怕，他有一匹大白mǎ。
我们摸了那匹mǎ。
他有一把年刀。
他跟我们说了很多好玩的事情，还说过路要小心。
[15]
弗洛特女士把作文递给桌子对面的苏珊老师。
苏珊严肃地看了看，然后掏出一支红色铅笔，做了几处修改，又递了回去。
“如何？”
弗洛特女士问。
“嗯，我看有些字她还没记住。
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