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“花生是长在地下的呀？怪不得你们说刨花生呢！
我以为花生是像葡萄一样长在外边呢。”
“咱们分工，我负责刨，你负责把上面的土擦掉，好不好？”
“好。
保证完成任务。”
在大家的努力劳作下，半天的时间，花生就收了一多半。
吃过午饭，我们紧赶慢赶，赶在太阳落山前把花生收清，装在车上拉回了家。
吃晚饭的时候，老人专门洗了一盆放在锅里煮。
女儿异常兴奋，一边吃着花生一边说：“奶奶，咱们家的花生真的太好吃了。
明年我还回来帮你刨花生。”
朋友跟我说，之前她女儿并不喜欢劳动，但这次收花生之后，她的转变非常大，对此朋友感到特别欣慰。
兴趣是获取知识的动力。
想让孩子与大自然亲近，首先要激发他们的兴趣，这样才能让他们愿意置身其中去体验，领悟生活的另一种乐趣。
最主要的是让孩子感受大自然的神奇和美，陶冶他们的情操、愉悦他们的心情、增长他们的见识。
方法二：教孩子做个“小农夫”
一块泥巴，别看脏兮兮的，交到孩子手上，他们也能玩很久，甚至能变换着花样捏出不重样的“作品”
。
而从玩具店里精心挑选买回来的玩具，他们往往玩几天就腻了。
有时候看着家里堆积如山的玩具，不仅会觉得浪费钱，对开发孩子的智力也并没什么太大的帮助。
春天，爸爸跟儿子一起在院落的一角种下了不少种子，有西瓜、西红柿，还有茄子、豆角。
然后，爸爸问儿子：“一到夏天你就喜欢吃西瓜，今年咱们自己种着吃。
如果你想吃到又甜又沙的西瓜，就要照顾好它。
当然，还有西红柿、茄子和豆角。
看它是怎么发芽、开花，又是怎么结出果实、慢慢长大的。”
儿子听了点点头，于是每天都跑过来看一看，给它们浇水、拔草，甚至还编了一首歌谣：“我在院里种下瓜，天天浇水来看它。
慢慢发芽长出花，然后结个大西瓜。
大西瓜呀大西瓜，又甜又沙还很大。”
爸爸让儿子照顾好种下的种子，目的就是给儿子创造一个亲近自然的机会，让他知道“种瓜得瓜，种豆得豆”
的道理。
同时也希望他能够懂得：大自然跟生命是很神奇的，小小的种子代表着未来和希望，只要现在精心照料、耐心付出，将来就可以收获累累的硕果。
不知道父母是不是有过这样的体验：一跟孩子说要带他们到公园玩，他们就会高兴得手舞足蹈。
为什么？除了可以不用看书复习、上辅导班，他们更期待公园带给他们的自由和放松——在这个小小的自然环境里，他们跑跑跳跳，追蝴蝶、喂金鱼、放风筝……这些无不令他们发自内心地高兴。
如果你是明智的父母，会明白“百说不如一做”
这句话的含义。
因此，父母最好的教育方法就是给孩子提供动手体验的机会，丰富他们的课余生活，让他们的身心得以健康地发展。
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